第二节 中国的行政区划 本节教材从古代九州、郡县制到元朝行省制的变革入手,阐释行政体制的传承与影响,并通过现行宪法规定明确34个省级行政区的分类(省、自治区、直辖市、特别行政区)及其层级结构。内容聚焦省级行政区名称、简称的由来(如山川、历史、简称规则)、行政中心等基础知识,辅以“三字经”口诀、轮廓联想、拼图游戏等多样化活动,强化学生对行政区划空间分布的记忆与理解。实践活动设计注重操作性,如沿国界线、海岸线定位省区、利用特殊经纬线识记位置等,既提升读图技能,又激发学习兴趣。教材同时融入国家统一意识,强调台湾是中国不可分割的神圣领土,渗透家国情怀教育。 在核心素养层面,本节通过行政区划的空间分布与历史演变强化区域认知,借助简称规则与政策调整培养综合思维,依托拼图游戏与地图分析提升地理实践力,并通过“议一议,行政区划调整对你的生活有哪些影响”的讨论,引导学生关注社会现实,培养人地协调观。此外,教材明确强调台湾的主权归属,融入国家认同教育,深化人地协调观中的家国情怀。 八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力,但对于中国众多省级行政区的认识还比较模糊。他们对地理事物有较强的好奇心和探索欲望,但在记忆和区分省级行政区的名称、简称和位置等方面可能会存在一定的困难。因此,在教学过程中,教师应采用多样化的教学方法和手段,如游戏、拼图等,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握这部分内容。 【内容要求】 识别34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。 【核心素养目标】 区域认知: 通过行政区划图建立空间分布概念,掌握34个省级行政区的名称、简称及行政中心。 综合思维: 结合历史、地理因素,理解省级行政区简称的由来及其文化内涵。 地理实践力: 通过拼图游戏、轮廓联想等活动培养地图操作与空间定位能力。 人地协调观: 通过台湾省的特殊标注强化国家主权意识,培养爱国情怀。 【教学重难点】 重点: 掌握我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 难点: 通过省级行政区的轮廓识别省级行政区,并记忆其简称和行政中心。 课题 中国的行政区划 教学 步骤 过程与方法 设计意图 导入 新课 老师:“同学们,你们网购时填写过快递地址吗 地址一般包含哪些信息 ” 承转:要准确描述一个地方的位置,我们需要了解中国的行政区划。今天我们就来一起学习《中国的行政区划》,那么,中国的行政区划具体分为哪几级 联系生活实际,激发学生学习兴趣,引出行政区划概念。 教 学 过 程 一、认识中国的行政区划体系 自主学习: 学生阅读教材[中国的行政区划]第1~4段,完成以下任务: 1.我国现行的行政区划是如何划分的 2.全国共有多少个省级行政区 包括哪些类型 教师总结:全国共有34个省级行政区,包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。 PPT分别展示5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,简单介绍自治区、直辖市和特别行政区的含义。 承转:那34个省级行政区如何快速记忆呢 老师为你们准备了一首歌谣。 二、省级行政区简称和行政中心 课件展示: 两湖两广两河山, 五江二宁青陕甘, 云贵西四北上天, 内重台海福吉安, 还有港澳好河山。 逐句分析每句歌谣里包含了哪些省级行政区,学生说全称,教师补充。 承转:每个省级行政区还有独特的“身份证号码”———简称。 合作探究识简称 阅读课本活动和中国省级行政区的名称、简称和行政中心表格,小组合作学习,完成以下任务: 1.以省级行政区名称中的一个字或几个字作简称的有: 。 2.用省级行政区的主要河流或山脉名称作简称的有: 。 3.用省级行政区的主要历史名称作简称的有: 。 4.一省有两个简称的有: 。 课件展示34个省级行政区的行政中心。师生一起寻找行政中心。如:湖南长沙、黑龙江哈尔滨、河北石家庄…… 承转:记住 ... ...
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