第二节 中国的矿产资源 本节教材包括“矿产和矿产资源”“种类齐全,总量丰富”“地区分布不均”“矿产资源开发利用与国家安全”四部分内容。 在“矿产和矿产资源”部分,教材首先明确界定了矿产的概念,让学生清晰掌握什么是矿产,这是学习的基石。接着详细介绍矿产资源的分类,分为能源矿产、金属矿产、非金属矿产等。结合教材部分自然资源示例图辨析,让学生进一步明确矿产资源的概念。 在“种类齐全,总量丰富”部分,借助世界和中国主要矿产资源人均储量对比(2020年)图,以数据为支撑,直观呈现“总量大但人均少”的矛盾,通过课堂讨论“人均不足的原因”,引导学生从人口、消费需求等角度辩证分析,渗透人地协调观,培养综合思维。 在“地区分布不均”部分,教材运用大量地图和图表直观展示各种矿产资源在全国的分布情况,学生可通过观察地图了解不同地区的资源优势,强化区域认知能力。同时以“西气东输工程”为实践载体,引导学生探究资源调配对区域发展的影响,提升地理实践力。 在“矿产资源开发利用与国家安全”部分,教材正文阐述了中国在矿产资源开发利用过程中面临的问题,如资源浪费、环境污染等,并提出相应对策和可持续发展理念,引导学生树立正确的资源观和环保意识。 八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力。在知识储备方面,他们对中国的自然地理环境,如地形、气候等有了一定的了解,这为学习矿产资源的分布提供了一定的基础。在生活经验上,学生在日常生活中或多或少接触到一些与矿产资源相关的物品,如金属制品、煤炭等,这使他们对矿产资源有一定的感性认识。然而,他们在策略经验上相对不足,对于如何系统地分析矿产资源的分布规律、开发利用中的问题等还缺乏有效的方法。从身心发展特点来看,八年级学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段,但他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待提高。在学习过程中,他们可能会觉得矿产资源的分布等内容较为抽象和枯燥,理解起来存在一定困难。针对这些学习困难和障碍,教师可以采用多种教学方法,如情境探究法,创设生动有趣的情境,引导学生积极参与探究;利用多媒体课件展示矿产资源的分布地图、开采过程等,增强教学的直观性;组织小组合作学习,让学生在交流讨论中相互启发,共同解决问题。 【内容要求】 1.以某地区的一种自然资源为例,说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 2.运用地图和相关资料,描述中国矿产资源的主要特征,举例说明矿产资源与人们生产生活的关系,认识开发、利用、保护矿产资源的重要意义。 【核心素养目标】 区域认知: 通过地图和案例,说出中国矿产资源的分布特点。 综合思维: 1.能够综合分析中国矿产资源的分布特点及其与地形、气候等自然要素的关系。 2.学会从经济、社会、环境等多个角度思考矿产资源开发利用中存在的问题及解决措施。 地理实践力: 1.通过查阅资料、小组讨论等方式,培养学生收集和处理地理信息的能力。 2.能够运用所学知识,对当地的矿产资源开发利用提出合理的建议。 人地协调观: 1.能够理解矿产资源的合理开发利用与环境保护的关系,树立可持续发展的观念。 2.认识到人类活动对矿产资源的依赖以及保护矿产资源的重要性,形成正确的资源观。 【教学重难点】 重点: 矿产资源的分布特点、西气东输工程的意义。 难点: 1.探讨矿产资源开发利用过程中出现的问题及可持续发展的策略。 2.培养学生运用地图等工具分析地理问题的能力。 课题 中国的矿产资源 教学 步骤 过程与方法 设计意图 导 入 新 课 同学们,你们知道每天用的塑料文具、穿的衣服、坐的汽车,都和哪种资源有关吗 请学生分享答案,教师补充总结。 展示教材P79石油资源开发利用流程示意图,简要讲解石油从开采到加工的流程。 想一想,日常生活中哪些场景需要用到 ... ...
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