2.1群落的结构 课件(共60张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选必修2

(课件网) 第二章 第1节 群落的结构 教学目标 1.通过调查活动，说明群落的概念；明确群落水平研究的问题，说明研究的视角不同，探究的问题也不同。 2.通过分析实例，阐明群落的物种组成及种间关系，阐明群落是物种间通过不断变化的复杂关系形成的有机整体。 3.举例说明群落的空间结构、群落的季节性及其影响因素，认同生物的生态位是生物进化和适应的结果，会随各种因素的变化而变化。 4.运用所学知识给当地的生态恢复、生态农业等工作提出建议。 5.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。 第一节 群落的结构 问题探讨 1. 河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的 捕食、 种间竞争 稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 2. 提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化 河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少； 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加 讨论: ①一个群落必须包括该地域全部的生物，包括所有的植物、动物、微生物 一、科学方法：视角决定问题———以群落和种群研究为例 1.群落的概念： 相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 ②群落不是生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体 【判断】下列描述属于群落的是 1)一个池塘中的鱼类 2)一片森林中的各种植物 3）城北一个水产品市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着的微生物 4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 √ 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 数量特征 最基本 特征 种群密度 其他 特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影 响 直接 影响 “J” 形增长 “S”形增长 波动 下降 数量变化 2.科学方法：视角决定问题 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群之间相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落的演替情况是怎样 系统组分的地位： 生态位 作为一个系统 系统组分间的关系： 种间关系 系统组分： 物种组成和优势种 群落的空间结构 群落的演替 2.科学方法：视角决定问题 二、群落的物种组成 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要因素。 针叶林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 热带雨林 1.丰富度： 一个群落的物种数目，称为物种丰富度。 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 2.优势种： 在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 例如：武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等 米槠 甜槠 木荷 一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势 狗脊 芒萁 例如：武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁。 3.物种组成的特点： 糙隐子草 碱蓬 草原中放牧强度加大: 羊草 群落中的物种组成不是固定不变的。 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 给畜牧业生产有什么启示？ 正常放牧，羊草占据显著优势。 生物间的关系 种内关系 种间关系： 种内互助 种内斗争 原始合作、互利共生、 ... ...