Unit 2 Different families Part B Start to read 教学设计

小学英语单元育人规划 三年级上册 Unit 2 Different families B Start to read 单元 主题 分析 人教版新教材三年级上册Unit 2 Different families属于人与自我：家庭与家庭生活，人与社会：尊长爱幼，懂得感恩的单元主题范畴。 在单元大话题“Different families”的统领下划分成三个话题：“Who lives with you ”“How are families different ”“Family poem, to show family love”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。单元主题意义是Families can be big or small. Family members love each other. 能用所学语言介绍家庭成员，深化对家庭的理解与认知，懂得家庭的意义，表达对家人的尊重与关爱。 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Different families”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：了解家庭的构成，介绍自己大小家的家庭成员。任务2：不管是大家庭还是小家庭，家庭的爱是相同的。任务3：深化对家庭的理解与认知，表达对家人的爱。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，深化对家庭的理解与认知，懂得家庭的意义，表达对家人的尊重与关爱。 单元 内容 分析 本单元内容围绕 Different families这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读课和两首诗。 语篇一是日常生活对话，Chen Jie 邀请Sarah Miller来家里做客，并向Sarah Miller介绍自己小家的家庭成员。 语篇二是日常生活对话，Chen Jie来到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中，Chen Jie询问了Sarah照片中的家庭成员身份。 语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编letter family，结合家庭主题，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是一节词汇课，教材通过Sarah介绍自己的大家庭，从而呈现本课的核心句型，并通过Listen and chant体会句型的语用和语义情景。通过学习Learn 的内容，让学生学会制作自己的family tree. 语篇五是一篇阅读课，通过小短文的形式展示家庭虽然各有不同，但是家庭的爱是相同的。 语篇六是两首关于家庭的小诗，描写的是人和动物与家人的相处方式，家人相互玩耍，互相分享，用心倾听，家庭有大有小，但是家庭成员是相互关爱的。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 学情 分析 语言储备：学生在前面四个课时学习了家庭成员的词汇：father(dad),mother(mum),grandma(grandmother),grandpa(grandfather),sister.能用核心句型：This is…介绍家庭成员。学习了用一般疑问句：Is this/that your… Yes, it is./No, it’s...询问家庭成员的身份，本节课的学习是巩固前面所学的核心词汇及介绍自己的家庭成员。 认知水平：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。 困难分析：表达他们彼此相爱的句型：They love each other.对学生来说有点难度。 单元 教学 目标 本单元学习后，学生能够： 1. 能听、说、读家庭成员的核心词汇：father(dad),mother(mum)，grandma (grandmother),grandpa(grandfather)，sister.并用核心句型：This is…介绍家庭成员。 2. 能用核心句型：Is this/that your… Yes, it is./No, it’s...询问家庭成员的身份。 3.能读出字母Ee-Hh的名 ... ...