Unit 5 The weather and us第2课时 A Let's learn & Look, ask and answer 课件+教案+音视频(共29张PPT)

Unit 5 The weather and us第2课时 Let’s learn & Look, ask and answer) 语篇研读 What: 该语篇围绕“不同的天气”展开。John 的爸爸要出门，他在收拾行李时询问 John 的妈妈北京 和悉尼明天的天气，John 的妈妈作出回答。语篇引导学生学习常见的描述天气的词汇。 Why: 通过语篇学习，学生能够进一步了解天气的多样性以及世界不同地区的天气差异，感悟自然的奇妙。 How: 该语篇是比较典型的日常生活对话。涉及描述天气的词汇：sunny、windy、cloudy、rainy、snowy、cool、warm、hot、cold；涉及问答天气的句型：“—What’s the weather like in ... —It’s ...”。该对话易于理解，符合四年级学生的学习和认知特点。 教学重点及难点 教学重点：能够听、说、认读常见的描述天气的词汇；能够运用句型“—What’s the weather like in ... —It’s ...”问答天气。 教学难点：能够掌握世界部分国家主要城市的名称及代表性建筑；能灵活运用所学句型问答天气和人物活动 。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学生能够在看、听、说、读的活动中，掌握描述天气的词汇sunny、windy、cloudy、rainy、snowy、cool、warm、hot、cold； 2. 能够进一步巩固并运用问答天气的句型“—What’s the weather like in ... —It’s ...”。（学 习 理解） Step 1: Warm-up & Lead in (1)Review: 复习上节课学习的对话内容，课件出示对话中的一个句子，请学生回答下一句。 (2)创设情景：课件出示小男孩Jack和爸爸妈妈准备旅游的图片。 T: Look at the picture. Who are they Ss: Jack and his parents. T: Yes, what does Jack say Let’s repeat his words. Ss: Hello, I’m Jack. I will have a trip with my family. T: Good. They’re reading a guide book. They will travel to different cities. Step 2: Presentation & Practice (1)课件出示一家三口坐飞机飞到了北京，天气晴朗。 T: Where is it Ss: Beijing. T:Oh! It’s 18℃in Beijing. Is it hot (课件呈现温度计，温度显 示18℃) Ss: No, it isn’t. T: What’s the weather like in Beijing Ss: It’s cool. T: Yes! It’s cool and sunny. 教师教授单词cool，并板书带读，随后以分组读、个别读等方式练习该词。 (2)课件出示一家三口坐飞机飞到了上海，天气下雨。 T: Where is it Ss: Shanghai. T: What’s the weather like Ss: It’s rainy. T:Yes. And it’s 6℃in Shanghai. Is it cool (课件呈现温度计，温 度显示6℃) Ss: No, it isn’t. T: What’s the weather like in Shanghai Ss: It’s cold. T: Yes! It’s cold and rainy. 教师教授单词rainy，并板书带读，随后以男女生读、接龙读的方式练习该词。 (3)课件出示一家三口坐飞机飞到了杭州，天气阴。 T: Where is it Ss: Hangzhou. T: Look! It’s 32℃in Hangzhou.(课件呈现温度计，温度显示32℃) Ss: Wow, it’s hot! T: Yes. And it’s cloudy. Ss: It’s hot and cloudy. T: Great! It’s hot and cloudy. 教师教授单词cloudy，并板书带读，随后以升降调读、指名 读等方式练习该词。 (4)课件出示一家三口坐飞机飞到了悉尼，天气多风。 T: Where is it Ss: Sydney. T: It’s 23℃ in Sydney.(课件呈现温度计，温度显示23℃) T: What’s the weather like in Sydney Ss: It’s ... T: It’s warm and windy. Follow me, please. Ss: It’s warm and windy. 教师教授单词warm和windy，并板书带读。随后以点读、分 组读、个人读的方式练习这两个单词。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动运用已有的知识、经验，并根据需要调整提问方 式，进行追问或给 予 鼓励。 教师观察学生回答问题的情况，通 过激励性语言 ... ...