Unit 6 Changing for the seasons 第四课时 (B. Let’s talk & Act and guess) 语篇研读 What: 语篇是小学生日常对话。美术课上，吴斌斌和Sarah互相询问对方喜欢什么季节，他们都回答喜欢冬天，并分别描述了冬季的活动和节日等。 Why: 通过对话学习，学生能够询问并表达自己喜欢的季节及原因 ，同时了解中外冬季特色活动与节日，感受其乐趣与文化意义，提升文化包容性。 How: 该语篇是比较典型的小学生日常对话。其中 涉及有关季节和冬季活动的词汇season, winter, snow, festival, get together等；涉及询问并回答喜欢的季节及原因的句型“—Which season do you like —(I like) ...” 。对话语言简单 、贴近生活。 教学重点及难点 教学重点：能够听 、说 、认读 which , season , winter, snow, festival, get together等词汇；能够使用句型“—Which season do you like —(I like) … ”与他人交流喜欢的季节及原因。 教学难点：能够在真实或模拟情景中正确运用上述句型与他人交流喜欢的季节及原因；能够描述不同文化中季节性的活动和传统。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学生能够在看、听、 说、读的活动中，掌握which、season、 snow、 festival 、get together等词汇； 能够理解对话大 意，掌 握 并 运 用 句型“—Which season do you like —( I like) ...”与 他 人 交 流喜欢的季节及原 因 。 (学习理解) Step 1 Warm-up&Lead in Look and say PPT依次出示不同的天气图片，教师提问：What’s the weather like 请学生看图回答。 Free talk 教师提问：What’s the weather like today 请学生回答。 教师继续提问：Which season is it now 引出并板书教学 单词which, season带读，然后请学生回答问题。 Step 2 Presentation & Practice Look and say PPT出示课本B. Let’s talk版块的插图（无文本），教师提 问：Who Where What 请学生看图回答。然后继续提 问：What are they talking about 请学生预测对话内容。 Watch and fill in the blanks 教师提问：Which season does Sarah/Wu Binbin like 播放 B. Let’s talk版块的音频，请学生听音频填空，将回答补充完整。核对答案，教师板书并教学单词winter，带读。 Listen and fill 教师提问：Why does Sarah like winter 播放Let’s talk版块的前半段音频，请学生听录音并填空。核对答案，教师板书并教学单词snow，带读。 教师继续提问：Why does Wu Binbin like winter 播放 后半段音频，请学生听录音并填空。核对答案，教师板书并教学短语get together，带读。 Let’s talk PPT出示B. Let’s talk版块的完整对话文本，教师带学生阅 读并理解对话，可以请学生尝试翻译，帮助学生理解词汇make a snowman, festival, have fun的意思，板书本课时核心句型“—Which season do you like —(I like) ...”。(此处可根据班级情况适当拓展中国春节的相关 知识。） Language points 教师引导学生学习句型：询问对方喜欢哪个季节的句型和回答，然后拓展类似的句型：Which ... do you like Watch and repeat 教师播放B. Let’s talk版块的视频，请学生看视频跟读对 话。 教师关注学生的活动表现，通过激励性语言、音效 和赞许的眼神等 , 给予学生及时的认可和鼓励。 教师观察学生能否主动运用已有的知识 和经验参与教学活动，根据需要调整提 问方式，进行追 问或给予鼓励。 教师根据学生跟读的情况，指 导学生发音和语调。 设计意图：学生通过观察图片预测对话内容、看动画回答问题 、对话跟读等活动，从大意到细节逐步理解对话内容，并学会与他人交流喜欢的季节及原因。 2. 学生能够模仿对话中的 语 音 、语 调，准确地表演对话；能 够在模拟的情景中，与他人交流喜 ... ...
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