第 4 课“书籍编码便阅读”-教学设计（表格式） -2025-2026学年四年级上册《信息科技》（西师大版）

第 4 课“书籍编码便阅读”教学设计 年级 四年级 单元/主题 第二单元 初识编码 课名 第 4 课 书籍编码便阅读 一、教学建议 1.教学时长建议 2 课时 2.教学目标 1.能说出 ISBN 编码的组成和意义，理解其在图书管理中的作用。 2.通过实际操作，学会利用 ISBN 编码查询图书信息的方法。 3.提高信息检索能力和探究精神，激发对图书阅读的兴趣。 3.教学设计建议 1.利用故事情境导入，提出小智在书店遇到的问题，引发学生好奇心。 2.结合 PPT 展示 ISBN 编码的结构和含义，通过实例解析加深理解。 3.设计互动环节，如问答、小组讨论等，确保学生充分参与和思考。 4.教学方法建议 一、学习引入 1. 创设情境：播放小智在书店与妈妈对话的短视频，提出问题“为什么售货员阿姨轻轻扫一下图书背面的黑白条纹数字，就能知道图书名称呢？ ”引起学生的兴趣和好奇心。 2. 引入概念：向学生介绍 ISBN 编码的概念，强调其作为图书“身份证 ”的重要性。 二、新知学习 1. 讲解 ISBN 编码的组成：详细解释 ISBN 编码的五组号码段，包括图书前缀号、语言识别码、出版者号、书序号和校验号的含义和作用。 2. 实例分析：通过展示不同图书的 ISBN 编码，引导学生观察、分析和总结规律，加深对 ISBN 编码结构的理解。 3. 互动讨论：鼓励学生分享自己对 ISBN 编码的理解和认识，提出问题和疑惑，通过小组讨论和师生互动，共同解决问题。 三、项目探究 1. 示范操作：教师首先通过电脑演示如何通过 ISBN 编码在国家数字图书馆网页上查询图书信息，确保学生明确操作步骤和要点。 2. 分组实践：学生分组进行实践操作，每组选择一个 ISBN 编码进行查询，记录查询过程和结果，并准备进行展示和分享。 3. 成果展示：各小组轮流展示查询结果，分享查询过程中的体验和收获，教师给予点评和补充。 4. 总结提升：引导学生总结 ISBN 编码在图书信息检索中的应用价值，鼓励学生思考如何在日常生活和学习中更好地利用这 一工具。 二、补充知识 对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 二、ISBN 编码的其他用途 补充内容 除了常见的图书，ISBN 编码还被用于其他几种出版物，包括： 小册子：小册子通常包含简短的信息或宣传材料，它们也可以使用 ISBN 编码进行标识。 缩微出版物：缩微出版物是将原始文档缩小并拍摄在胶片或类似介质上的出版物。这些出版物通常用于保存或复制大量信息，并且也可以使用ISBN 编码。 盲文印刷品：盲文印刷品是为视力障碍者设计的，通过触摸来阅读的出版物。这些出版物，如盲文书籍和杂志，也可以使用ISBN 编码。 电子出版物：包括 CD、DVD 等有声读物和电子书籍等，它们也可以采用ISBN 编码系统进行标识。 需要注意的是，尽管 ISBN 编码最初是为书籍设计的，但随着技术的发展和出版物的多样化，它也被扩展应用于其他类型的出版物。然而，对于期刊、会议录等连续出版物，它们通常使用 ISSN（国际标准连续出版物号）进行标识，而不是 ISBN。 补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供） 网站链接： https://baijiahao./s id=1669280572005616160 三、对应需要的软件、硬件说明 对应教材内容（对教材中何处内容使用软件、硬件） 无 软件名称（最好提供开源软件） 无 基本功能说明 无 硬件名称（选择性价比高、中小学能用得起的） 无 基本功能说明 无 四、项目探究解答参考 探究项目：查询图书信息 我已经学会了如何通过 ISBN 编号查询图书信息。这个过程中，我不仅掌握了具体的操作步骤，还了解到了 ISBN 编号的重要性和它在图书出版业中的应用。 首先，我了解到 ISBN 编号是每本图书的独特身份标识，类似于人类的身份证。这个 13 位数字的编码包含了图书的出版国家、-出卷网-、书名等重要信息，确保了每本书的准确性和唯一性。 其次， ... ...