中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 学科 英语 年级 五年级 课型 新授课 课题 Unit4 What can you do 课时 A learn 课标要求 （2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 教材分析 What: 本课时是本单元的第二课时，教材内容通过陈洁去办公室交作业，得知下周二要举办英语派对，Miss White问她能做什么，陈洁能弹琵琶，于是她跟Mike说明这个消息，并得知Mike能画画，而班上的其他同学也积极参与英语派对上的才艺表演，如张鹏会唱歌，John会功夫，Sarah会跳舞，学生在语境中学习有关文娱活动的词组，询问并回答某人能做某事。Why: 教材情景通过一些列的听力活动训练学生听力技巧，以及在语境中感知核心词汇和句型的语用和语义，学生能够在情景中运用所学句型询问并回答某人能做某事，鼓励学生大胆展示自己的才能，积极参与学校的文娱活动，了解中国特有的文娱活动，传播中华文化。How: 本节课是一节小学生日常的对话课，对话语篇围绕着询问并回答某事能做某事展开，Miss White告知孩子下周二会有个英语排队，让学生在语境中感知语言：next Tuesday, we’ll...然后运用核心句型What can you do for the party I can...询问孩子们能为排队做什么，孩子们踊跃参与，介绍自己的才艺，学习核心词汇：dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.最后拓展部份整理调查结果，进行汇报总结，提升语言的综合语用能力。 学情分析 五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元出现了大量的动词短语，学生在四年级和前两个单元有接触过，学生也掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，通过学习本单元的学习，让学生根据这些动作拓展知识，了解更多的文娱和问题活动。 核心素养目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目；（应用实践）3.简要评价教材人物积极参与英语派对的行为，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新） 教学重点 掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答他人能做某事，了解丰富多彩的课余生活。 教学难点 能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 教学方法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Warming up Sing a songWatch and answer:What can you hear in this song I can .......drive a car /fly a kite /sing a song/climb the tree/draw picturesAsk and answer:What do you often do on the weekend I often...... 学生跟唱歌曲，熟悉之前接触过的动词，如：drive fly a kite等 鼓励学生大胆利用新句型说一说自己能够做的事情。 Step 2: Presentation Lend in:We'll have an English party next Tuesday.What are they talking about What are they talking about t ... ...
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