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课件网) 《周 亚 夫 军 细 柳》 八年级上册 第25课 统编版（2024） Add your text 课 堂 导 入 同学们想必都知道唐太宗李世民，他开创贞观之治，是位杰出帝王。可大家知道吗，他的父亲汉文帝同样贤明。在汉文帝时，匈奴入侵，文帝安排了三位将军驻军防守。其中一位将军驻军之处纪律森严，连皇帝劳军都不能随意进出。这位将军是谁？他又有着怎样的故事？让我们走进《周亚夫军细柳》一探究竟。 Add your text 学 习 目 标 1.熟读课文，理解重点文言词语和句子的意思，能够准确翻译文中关键语句。 2.分析周亚夫治军严明的特点，理解“军中闻将军令，不闻天子之诏”等语句所体现的军纪严整。 3.体会作者通过对比手法赞扬周亚夫“真将军”形象所表达的敬重与赞许之情。 Add your text 探究新知———作者简介 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。他因李陵之祸，受宫刑。后发愤著书，完成《史记》。《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对后世史学和文学影响深远。 Add your text 探究新知———作品简介 《史记》 原名《太史公书》。我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，尤详于战国、秦、汉之际。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。以本纪、世家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制度沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。 Add your text 探究新知———创作背景 西汉初期，匈奴不断侵扰边境，汉文帝为加强防御，委派刘礼、徐厉、周亚夫分别驻守霸上、棘门、细柳。本文记录的就是汉文帝亲自劳军时在细柳营的经历，借此展现周亚夫的治军严明，也反映出当时紧张的边境局势。 Add your text 探究新知———文化常识 节，又称“符节”，是古代皇帝派遣使者或调动军队的凭证，以竹、木或金属制成，上刻文字，分为两半，一半交给使者，一半留存朝廷。持节者代表皇帝的命令，具有极高权威。 周亚夫：绛侯周勃次子，西汉名将，以治军严谨闻名，后平定七国之乱，官至丞相，被誉为 “杰出军事家”。 Add your text 探究新知———文体知识 本文是一篇人物传记，出自《史记》。人物传记以人物为中心，通过记载人物的生平事迹来展现人物的性格特点、思想品质等。《史记》中的传记在叙事生动、语言简洁的同时，善于通过细节描写塑造鲜明的人物形象。 Add your text 预习检查———读一读 棘 门 彀 弓 弩 诏 令 揖 介 胄 曩 辔 jí ɡòu nǔ zhào yī nǎnɡ zhòu pèi Add your text 整体感知———文题解读 “周亚夫军细柳”，“周亚夫”点明文章的主人公，“军”是驻军、驻扎的意思，“细柳”为地名。标题表明文章围绕周亚夫在细柳驻军这一事件展开，旨在突出周亚夫卓越的军事才能与严谨的治军风格。行文线索围绕汉文帝劳军，依次写霸上、棘门军与细柳军的不同表现，对比突出周亚夫的“真将军”形象。 Add your text 整体感知———初读课文 文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。 上/自劳/军。至/霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。 Add your text 整体感知———初读课文 先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中/闻/将军令，不/闻/天子之诏’。”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使/使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士/不 ... ...
