中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级上学期 Unit3 My weekend plan单元整体分析 课时 Unit3 My weekend plan B let’s learn 语篇内容 Buy books 类型 词汇课 语篇分析 本课时是人教版六年级上册第三单元第三课时。围绕“要够买的物品”这个话题展开，主要通过对话学习单词和词组dictionary, comic book, word book, postcard及句型Where are you going I’m going to buy...的表达。激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。本课时的学习是为第四课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及能够运用四会单词和词组谈论和描述书店中自己要购买的物品。本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。Let’s learn通过John和Jack在电影院前讨论下一步的计划的场景，呈现了单词及词组的词形和意义。此话题与我们的学生的生活很密切，很能激起学生学习的兴趣。Role-play版块是用于操练B Let’s learn版块中有关书籍的单词及词组。通过学生在书店购书、买书的角色扮演，达到在真实的语境中交流的目的。 教学目标教学重点、难点 1.能够听、说、读、写单词和词组：dictionary, comic book, word book, postcard（学习理解）2.能够在情景中运用句型Where are you going I’m going to buy...就购买计划进行询问和作答。（实践应用）3.能够在情景中正确运用上述单词和词组讨论或描述自己书店中可以购买的物品。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解掌握核心单词dictionary, comic book, word book, postcard的语音和语义. 1.Let’s chant2.Let’s say3.Free talk4.Presentation5.Let’s learn6.Watch and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：帮助Zip走进书店，完成词汇的应用，巩固重点内容。 Help Zip go to the bookstore1.Look and say2.Look and say3.Let’s chant4.Watch and answer5.Make a new dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：完成创编对话，在书店买书，实现迁移创新。 1.Consolidation2.Role play3.Finish the task 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) Tomorrow, tomorrow What are you going to do tomorrow I’m going to, I'm going to I’m going to see a film tomorrow. What are you going to do next week We’re going to, we're going to Next week, next week ... ...
