3.9《四季变化对植物的影响》课时教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第9课时教学设计 课题 四季变化对植物的影响 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课围绕 “季节变化对植物的影响” 展开，以苹果树在春、夏、秋、冬的形态变化为核心案例。教材先通过古诗营造情境，引发学生对季节与植物关系的思考，再借助观察图片、填写表格等活动，引导学生从叶、花、果实等方面对比不同季节植物的差异。 从知识层面，它系统呈现了植物在四季的典型特征，帮助学生构建季节与植物生长状态的关联认知；从能力培养看，观察、记录、归纳等科学探究技能在活动中得到锻炼；同时，教材也渗透了生物与环境相互依存的观念，能激发学生对自然现象的探究兴趣，为后续学习生物与环境的关系奠定基础，契合小学阶段科学启蒙的目标，符合学生从直观感知到初步逻辑思维的认知发展规律。 2.学习者分析 二年级学生好奇心强，对自然现象充满探索欲，尤其喜爱观察动植物。他们以直观形象思维为主，能通过图片、实物等直观材料较好地感知事物，但抽象逻辑思维较弱。在知识储备上，有一定的生活经验，知道不同季节的大致特点，却对季节与植物变化的具体关联缺乏系统认知。同时，他们的观察能力处于发展初期，需要教师引导才能更细致、全面地观察植物在不同季节的叶、花、果实等变化，且在表达观察结果和进行简单归纳总结时，也需要教师的帮助与鼓励。 3.学习目标确定 科学观念：认识到季节变化会使植物在叶、花、果实等方面呈现不同特征，理解生物与环境相互影响的关系。 科学思维：通过观察、比较不同季节植物的形态，推理季节对植物的影响。 探究实践：经历观察不同季节苹果树形态等探究过程，掌握观察、记录生物现象的方法。 态度责任：激发对大自然的好奇心与探索欲，树立保护生物、尊重自然规律的意识，养成认真观察、严谨探究的科学态度。 4.学习重点难点 重点：观察并总结不同季节植物在叶、花、果实等方面的形态变化。 难点：准确归纳不同季节植物的典型特征。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评比较春夏植物不同能了解春夏季节植物特征能基本能不能比较秋冬植物不同能了解秋冬季节植物特征能基本能不能巩固应用能应用所学知识解决实际问题能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”描写的是哪个季节的景象？ 诗句中描写的植物有什么特点？ 不同季节对植物有什么影响？学生活动1 根据“二月天”“春烟”判断为春季。 小草———生长 柳树———飘拂 自由交流活动意图说明：以古诗和生活经验为切入点，营造轻松的学习氛围，激发学生的好奇心与探究欲望，自然引出本节课主题。环节二：比较春夏植物不同教师活动2 1.与学生交流生活经验： （1）春天到了，花、草、树木是什么样的？ （2）到了夏天，植物会发生怎样的变化？ 2. 观察比较春夏苹果树 出示春天的苹果树和秋天的苹果树的图片，比较叶、花、果实的不同。 3. 通过观察， 你发现植物在春天和夏天有哪些不同？ 学生活动2 树木发芽、小草萌发、桃花开放 牵牛花开了、水稻结果、树木枝叶茂盛 小组观察交流，将观察的结果填写在记录单里。 总结归纳： ①春天植物多处于长叶、开花阶段； ②夏天植物多是枝叶繁茂、孕育果实的阶段。活动意图说明：通过观察、记录、交流等活动，培养学生的观察能力和合作意识，让学生直观感受春天与夏天植物的差异，初步认识季节对植物的影响。环节三：比较秋冬植物不同教师活动3 1.追问 苹果树在秋天和冬天又会有什么样的不同？ 2. 观察比较秋冬苹果树 出示秋天的苹果树和冬天的苹果树的图片，比较叶、花、果实的不同。 3. 你能说出 ... ...