Unit 4 Helping in the community Part B Let’s talk&Look and say 课件+教案+素材（共32张PPT)

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Helping in the community Part B Let’s talk&Look and say教学设计 单元 Unit 4 课时 第4课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in 板块作为本课时学习的起点，通过方式为唱职业歌曲+职业图片问答，目的是激活学生已有的职业词汇储备，通过“社区职业”话题自然过渡到“社区帮助”主题，激发学习兴趣，为后续语篇学习铺垫。 ●Presentation 【What】本语篇是一篇配图说明文，以Mike录制视频的形式呈现学生在社区敬老院开展志愿服务活动的情景，介绍了陈洁在铺床、张鹏在唱老歌、斌斌和约翰在讲有趣故事，展现大家积极参与社区服务、其乐融融的画面。 【Why】语篇通过Mike录制视频的形式让学生在真实的社区志愿者情境中感知现在进行时的用法，体验帮助他人的快乐，培养社区服务意识和责任感，契合新课标语言能力+文化意识+思维品质+学习能力的核心素养要求。 【How】本语篇围绕“社区志愿者服务”主题展开，通过Mike录制视频呈现核心句型：The students are busy now! Chen Jie is making the bed. He’s singing old songs. Binbin and John are telling funny stories.引导学生感知现在进行时的用法，感受帮助他人的快乐。本语篇具有现实的教育意义。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用现在进行时描述某人正在进行的活动，体验社区志愿者服务之乐。(学习理解) 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用现在进行时描述某人正在进行的活动，体验社区志愿者服务之乐的目的。(应用实践) 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述正在进行的活动及社区志愿者服务之乐话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 firefighter, people, school bus driver,an important job 【核心句型】 1.Chen Jie is cleaning the bed. 2. He’s singing old songs. 3. Binbin and John are telling funny stories. 4. Everyone is happy. 教学重难点 【重点】 1.学生能够核心词汇的听、说、认读； 2.学生能够掌握现在进行时的基本结构（主语+be动词+动词现在分词）及运用； 3.学生能够在真实的情境中使用核心句型进行口头表达。 【难点】 1.学生能够掌握动词现在分词的规则变化； 2.学生能够结合真实情境灵活运用现在进行时描述活动，避免混淆 be 动词（am/is/are）的用法。 学情分析 四年级学生已掌握简单的职业词汇和be动词（am/is/are）的基本用法； 有描述动作的初步认知，但未系统学习现在进行时；他们性格活泼，喜欢唱歌、角色扮演、小组互动等直观有趣的学习形式，但注意力集中时间较短，对语法规则的抽象理解能力较弱。本节课主要学习现在进行时，可能混淆一般现在时与现在进行时的含义，动词现在分词的拼写易出错，需通过多感官、多情境练习强化。 教学工具 PPT、导入歌曲、教学语篇视频 教学方法 情境教学法、直观教学法、听说教学法、任务型教学法、 小组合作学习法、多媒体辅助教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用现在进行时描述某人正在进行的活动，体验社区志愿者服务之乐。（学习理解） 学生跟唱职业之歌，复习职业类词汇。 2.学生观看图片，根据所呈现的图片描述图片人物的职业。 3.学生观察图片，学习词汇old people’s home，然后根据图片所示描述图片内容：Who can you see 4.学生观看情境图片，听录音回答问题： How are the s ... ...