5.2 做自强不息的中国人 课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体教学设计模板 基本信息 姓名 联系电话 学段 基础义务教育阶段 展示单元 统编版七年级 第二单元 焕发青春活力 单元教学设计 单元名称 第二单元 焕发青春活力 单元教学设计说明 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本单元围绕以“焕发青春活力”为主题，共同构成青少年成长的“加油站”，引导学生了解自尊、自信、自强的内涵，明确自尊、自信、自强的表现和重要性，三者既联系紧密，又各有侧重，共同构成促进青少年发展的内生力量。正确认识自己，进一步探寻人生的意义和价值，做自尊、自信、自强的中国人，形成政治认同、道德修养、健全人格等核心素养，引导学生将自尊、自信、自强不信精神落实到行动，助力学生成长为有担当的新时代青年。 单元目标与重点难点 单元学习目标：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 本单元重点和难点：1.本单元的重点是引导学生了解自尊、自信、自强的内涵，明确自尊、自信、自强的表现和重要性；2.本单元的难点是引导学生将自尊、自信、自强不信精神落实到行动，助力学生成长为有担当的新时代青年。 单元整体教学思路 本单元由单元导语、第三课“人贵自尊”、第四课“自信给人力量”、第五课“人生当自强”、“单元思考与行动”组成。 一、单元整体框架 主题轴：认知自我（自尊）→ 发展能力（自信）→ 践行精神（自强） 课时安排与关联结构图 三、教与学活动规划 1. 教学方法： 情境教学法：每课以真实案例导入。 体验式学习：通过角色扮演、实践任务促进情感内化。 议题式教学法：以总议题和分议题展开思辩话题。 2. 学生活动进阶设计： 第三课 理解自尊 撰写“尊严守护日记” 情境剧表演 第四课 培养自信 完成“自信挑战任务” 优点互评会 第五课 践行自强 制定“21天自强计划” 逆境应对辩论赛 3. 评价体系： 过程性评价：课堂参与度、成长日志完成质量。 终结性评价： 量化评分：自强计划执行情况（自评+家长评）。 质性评价：教师对宣言墙内容的个性化反馈。 课时教学设计 课题 第五课 人生当自强（第二课时）《做自强不息的中国人》 教学内容分析 本框为统编《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第二框。前一框铺垫自强认知，本框侧重实践，从理想树立、学问本领获取、实干磨砺等方面，引导学生将自强精神落实到行动，助力学生成长为有担当的新时代青年。 学情分析 从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单地说出自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自身发展的关系。他们还存在知行脱节的情况，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课时旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正做到自强。个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为己任。 目标确定 政治认同：深通过大禹治水、革命战争、航天航空等图片，引导学生思考这些图片背后的故事和体现的自强不息精神，刻感悟自强不息精神对国家、民族发展的关键作用，增强对国家和民族的高度认同，坚定为国家繁荣而奋斗的信念 。 道德修养：通过自主学习单，思考在日常生活中，践行自强不息精神，培养坚韧不拔、勇于拼搏的道德品质，面对困难不屈不挠 。 健全人 ... ...