中小学教育资源及组卷应用平台 第16课 白杨礼赞 课前预习单 ◎文学常识 1．作者简介 茅盾（1896—1981），原名 ，字 ，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 2.背景资料 文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。 3.文体知识 托物言志散文 物： 客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。 志：某种志向、情感、意愿。 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 托物言志的特征： 1. ； 2. ； 3. 。 七年级下学期学过的《 》《 》都是托物言志散文。 ◎基础知识-读读写写 开垦kāi kěn： 。 主宰zhǔ zǎi： 。 倦怠juàn dài： 。 丫枝yā zhī： 。 倔强jué jiàng： 。 婆娑pó suō： 。 虬枝qiú zhī： 。 伟岸wěi àn： 。 傲然ào rán： 。 宛然wǎn rán： 。 秀颀xiù qí： 。 鄙视bǐ shì： 。 妙手偶得miào shǒu ǒu dé： 。 坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ： 。 潜滋暗长qián zī àn zhǎng： 。 恹恹欲睡yān yān yù shuì： 。 旁逸斜出páng yì xié chū： 。 不折不挠bù zhé bù náo： 。 参天cān tiān： 。 纵横决荡zòng héng jué dàng： 。 楠木nán mù： 。 倔 juè： 。 倔 jué ： 。 ◎初读感知，寻找“不平凡” 1.找关键句。请找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。 2.注意作者用词的变化。从“那”到“这”，从“实在”到“决不是”，从“赞美”到“高声赞美”，说明了什么？ 3.“不平凡”在直接赞美的语句中多次出现，有何作用？ 4.研读课文，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？ 生长环境不平凡 自身形貌不平凡 内在气质不平凡 ◎分析形象，理解“不平凡” 1.再次朗读第５段，用“圈点法”画出描绘白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。 学习任务单 整体形象 力争上游 外在形象 干（正直） ①_____，绝无旁枝 枝（团结） ②_____ 叶（进取） ③_____ 皮（朴质） 光滑，有银色的晕圈，淡青色 内在气质 ④_____、努力向上、不折不挠 ◎学习技巧，感悟“不平凡” （1）欲扬先抑 1.文中第2、3段作者的感受发生了怎样的变化？这样写有什么作用？ 2.第7段作者为什么先说白杨“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？ （2）烘托 作者意在赞美白杨树，为什么还要用一大段文字写西北高原？ （3）对比 文章最后一段写楠木有什么作用？ ◎学习象征手法，礼赞不平凡之人 1.本文借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们以前也接触过，比如《金色花》中的“金色花”，《荷叶·母亲》中的“荷叶”。你能说说象征手法的特点吗？ 象征： 。这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 象征手法的表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 小贴士： 象征和比喻的区别： 比喻的喻体和本体之间则要求“ ”。 象征的象征体与本体之间要求“ ”。 2.通过白 ... ...
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