4.4.3输送血液的泵——心脏 教学设计（表格式）2024-2025学年人教版七年级生物学下册

4.4.3 输送血液的泵———心脏教学设计 课题 输送血液的泵———心脏 人教版 七年级下册 第四单元第二章 第三节 新课标要求 【内容要求】 5.2.1 血液循环系统包括心脏、血管和血液 5.2.2 血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质 【学业要求】 1、描述循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2、说明体循环和肺循环的相互联系。 教学目标 1、通过观察心脏模型，说明心脏的结构，并基于结构与功能相适应的观点认识心脏的功能，认同体育锻炼能提升心脏功能。 2、通过观察心脏工作过程，描述心脏收缩和舒张的过程。 3、能够说明体循环和肺循环的路径和血液主要成分的变化，以及两者在完整血液循环中的关系；区别动脉血与静脉血。 教学重难点 1、教学重点 心脏的结构与功能。血液循环的途径。 2、教学难点 血液循环的途径。 教学准备 多媒体教学课件、实验操作视频。 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【导入】跳绳结束时，小丽感到心脏狂跳，呼吸也非常急促。剧烈运动时心跳加快，这有什么意义呢？为什么运动员比常人心跳更慢？ 通过讨论问题和体验活动，了解学生已有的知识基础，导入新课学习。 从学生熟悉的运动场景入手，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对本节课内容的兴趣，自然引出本节课的主题 ——— 心脏。 一、心脏的结构和功能 【展示】展示人体胸部的正面和侧面图，讲解心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。展示心脏的外形图，描述心脏的形态像一个倒置的梨，大小与自己的拳头差不多。 让学生用手放在胸部感受自己的心跳，指出心脏的大致位置。提问学生：“大家能感受到自己的心跳吗？心跳有什么规律？” 【播放视频】解剖猪的心脏。 【展示】展示心脏模型，介绍心脏的四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室，以及与之相连的血管：主动脉、肺动脉、肺静脉、上腔静脉和下腔静脉。 讲解心脏壁的特点，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。 强调心脏内部有瓣膜，分为房室瓣和动脉瓣，演示瓣膜的开闭情况。 【讲解】讲解心脏就像一个 “泵”，通过有节律地收缩和舒张，将血液泵入血管，推动血液在全身循环流动。结合动画，详细阐述心脏的工作过程，心房收缩时，血液由心房流入心室；心室收缩时，血液由心室流入动脉；心房和心室舒张时，血液经静脉流回心房。 【展示】展示心脏瓣膜的结构示意图，讲解房室瓣和动脉瓣的位置和作用。房室瓣位于心房和心室之间，只朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室；动脉瓣位于心室和动脉之间，只朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉，防止血液倒流。用注射器向心脏模型中注水，模拟血液流动，演示瓣膜的开闭情况，让学生观察。 【播放视频】心脏的结构。 观察图片，聆听教师讲解，用手感受心跳，回答教师的问题，分享自己的感受。 通过小组观察心脏模型，切身体会说出心脏主要是由肌肉组织构成：根据肌肉组织的特性推断心脏的功能。再通过对比学习，明确心脏的结构和功能。 观察模型和图片，认真听讲，回答教师的提问，理解心脏的结构。参与小组讨论，积极发言，分析心室壁和心房壁、左心室壁和右心室壁厚度差异的原因，如心室需要更大的力量将血液泵出等。 观看图片，聆听教师讲解，理解心脏的功能和工作过程。思考并回答教师的问题。 观察示意图，聆听教师讲解，观看视频，理解瓣膜的作用。思考并回答教师的问题，讨论瓣膜病变可能导致的后果。 通过图片展示和亲身感受，让学生对心脏的位置、形态和大小有直观的认识，将抽象的知识具体化，激发学生的学习兴趣，为后续学习心脏的结构和功能奠定基础。 通过观察心脏模型和观看解剖猪心视频，让学生亲身接触和感受心脏的结 ... ...