8.2《守护正义》课件（28张幻灯片）+内嵌视频2025-2026学年统编版八年级道德与法治上册

(课件网) 八年级上册·第三单元 8.2守护正义 授课人：XXX 课堂导入 看完这个视频你有什么感受？ 你会用什么词来形容这位大爷？ 思考： 本课主题：守护正义 学习目标 1、如何认识正义？ （正义的内涵和价值） 2、如何守护正义？ （守护正义的必要性和要求） 一、如何认识正义？ 阅读教材70页“生活观察”，请续写正义与非正义行为。 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述，请你来续写。 正义行为 秉公执法 仗义执言 见义勇为 非正义行为 以权谋私 恃强凌弱 卖国求荣 问：通过这些行为我们可以透析出正义的含义，所以大家如何理解“正义”呢？ ①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。（P70） 笔记总结：正义的内涵 总结 【探究一】 思考：大家看到两组图片的差异后，有什么感受？是什么让山区孩子的生活发生了改变？这种改变体现了什么？ 【探究与分享】 正是社会对弱者的扶助、对合法权益的保障，让这些孩子获得了更好的教育机会和生活改善，这就是正义的力量。 改革收入分配制度 建立国家助学金制度 完善失业保险制度 国家建立和完善上述制度有什么意义？ 正义保障人们有尊严的生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。（P71） 笔记总结：正义的价值 总结 【探究二】 正义可能会迟到，但绝不会缺席。在这个案件中，哪些环节体现了正义的力量？正义的力量有何意义？ 思考： 整个司法处理过程，严厉打击拐卖这种丑恶行为，保障受害者权益，就是在弘扬真善美、摒弃假恶丑，体现出正义的力量。 王师傅优先考虑 “交通秩序和全体乘客安全”（顾全大局），不偏袒个别乘客（办事公道），避免了冲突和危险，这正是正义为社会发展注入稳定动力的体现。 真实故事：某市公交司机王师傅在驾驶途中，一位乘客因坐过站要求中途停车，王师傅解释 “未到站点不能停车，会影响交通秩序和其他乘客安全”，并耐心告知下一站位置，最终乘客理解并配合。 【探究三】 思考：王师傅没有满足乘客的 “特殊要求”，为什么说他的行为是正义的？这种 “办事公道” 的行为如何帮助营造和谐稳定的社会环境？ 正义营造风清气正的社会风尚。 正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气； 要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。（P71） 笔记总结：正义的价值 总结 总结性知识点：正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。（P70） 二、如何守护正义？ 大家对 “不好的事” 的反感、对 “帮人澄清” 的认可，其实都是内心对 “正义” 的期盼。 回想一下生活里的小事，如果看到有人故意损坏小区的公共健身器材，你心里会有什么感觉？如果看到同学主动帮被冤枉的同桌澄清误会，你又会觉得他是个怎样的人？ 追求正义是社会生活的一个重要主题。 有正义感、为人正直是做人的基本要求。期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。（P71） 笔记总结：守护正义的必要性 总结 【探究一】实践活动：情景模拟 “正义应对实验室” 情景 1：在公园散步，看到有人故意踩踏草坪、破坏公共绿植，还不听其他游客劝阻。 活动任务：根据下面呈现的非正义情景，以 “小组为单位”，合作设计 “正义应对方案” 并展演，重点体现 “勇气” 与 “智慧” 的结合：每组抽取1个情景，讨论3分钟，明确 “是否需要干预”“怎么干预”“如何体现勇气”； ... ...