5.1《 文明有礼》课件（33张幻灯片）+内嵌视频+教案 2025-2026学年统编版八年级道德与法治上册

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第五课第一框《文明有礼》 一、教材解析 《文明有礼》是部编版八年级上册第五课《社会生活讲道德》的第一框，教材先借生活画面唤醒学生日常经验，再以“人无礼则不生”点明个人、社会、国家三层意义：社区里低速行车、垃圾分类、邻里问候的微场景，与外事迎宾、升旗致敬的大礼仪并列，形成“小切口—大主题”的螺旋，让学生体认文明不仅是个人修养，更是大国软实力的外化。同时，结合相关案例，引导学生从“感受”走向“行动”，实现学礼、明礼、守礼的价值落地。 二、学情分析 八年级学生通过以往接受的家庭教育和学校教育，对礼仪素养的相关知识有了初步地了解和掌握，但是缺乏深入地认识和理解。八年级学生对文明礼仪对于自己的重要性有一定程度的认识，但对社会与国家的作用认识高度还不够。大部分同学在待人接物时能做到文明有礼，但有些同学由于良好习惯和规则意识未养成，在实际生活中有时做不到文明礼貌，甚至由于正处青春叛逆期，可能出现为了突出自己的个性而故意违反文明礼仪的行为。所以，学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识，更重要的是让学生明白文明礼仪对个人、社会、国家的重要性，在实际生活中能够更好地践行文明礼仪。 三、教学目标 1.政治认同：懂得礼对个人、社会和国家的重要作用，弘扬文明有礼的中华传统美德。 2.道德修养：遵守基本的社交礼仪；践行以文明礼貌等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 4.健全人格：培养学生的文明有礼意识。 5.责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 四、教学重点与难点 教学重点： 文明有礼的重要性 教学难点： 怎样做到文明有礼 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源、案例资源、豆包AI 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：清华大学礼仪研究中心———坐、立、行、走 1.播放《中华礼仪坐姿》视频 2.要求：请你跟随视频讲解，端正坐姿！ 3.初步介绍“礼”的表现。 1.认真观看视频。 2.按要求完成任务。 3.初步感受“礼”的表现。 议题一：什么是文明有礼？ 教学内容：文明有礼的含义 预设过程（7分钟） 教师活动 学生活动 从本义、象形、引申义、主要表现等方面介绍“礼”字。 教师播放“六尺巷”的视频，使得学生更加深入地理解“礼”字的概念。 结合P34文明有礼的各个场景，让学生谈一谈自己生活中还有哪些文明有礼的场景，这些场景在社会生活中起到了什么样的有益作用。 结合名人名言，教师总结文明有礼的含义：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则。 从本义、象形、引申义、主要表现等方面认真理解“礼”字的含义； 认真观看视频，思考“礼”的含义。 谈一谈自己生活中有哪些文明有礼的场景，这些场景在社会生活中起到了什么样的有益作用。 议题二：为什么要文明有礼？ 教学内容：文明有礼的意义 预设过程1（7分钟） 教师活动 学生活动 教师播放两则案例邀请学生进行对比，结合两个情境谈谈文明有礼对个人有什么意义。 组织学生进行现场生成“礼貌一句话”互动活动：教师发互动小卡，背面写：“我今天要对____说____，因为_____，并邀请学生把做到的礼貌瞬间拍照或文字发班级群。 邀请学生与AI豆包进行互动，常见的文明用语有哪些？他的应用场景有什么？看看谁积累的礼貌用语更多。 教师进行总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得 ... ...