【浙教版】美术 二年级上册 第二单元 6 潺潺小溪水 精品课件（46页）+核心素养教学设计+视频14

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册 第二单元 6 潺潺小溪水 教学设计 课题 潺潺小溪水 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级 教材内容分析 本课题以 “潺潺小溪水” 为核心，引导二年级学生通过水墨画艺术感知小溪的灵动之美。二年级学生对自然景物充满好奇，具备简单的观察和动手能力，对水墨工具已有初步接触。通过欣赏经典作品、观察小溪实景、学习水墨石头画法、尝试表现水流线条等活动，让学生感受水墨线条的律动和节奏，初步掌握用不同长短、曲直、疏密的线条表现水流形态的方法。在教学过程中，学生通过欣赏小溪的图片与视频，了解其多样的形态；通过名作欣赏理解画家是用不同线条的组合变化来表现溪水的，提高审美感知的核心素养；用水墨表现流动的小溪，感受水墨线条的律动和节奏；最后展开想象，添加石头及其他景物，在创作中提高艺术表现与创意实践的核心素养。 2022新课标要求 尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。尝试用毛笔等工具，在宣纸上进行水墨游戏活动，体验笔墨趣味，用水墨表现大自然，让我们感受大自然中水的不同形态，体验奇妙的水墨艺术。 学习目标与核心素养 1.感受水墨线条的律动和节奏，体会作品中通过水墨元素传递的小溪的灵动之美，提升艺术欣赏能力。（审美感知）2.认识水墨线条的不同形态（如长线条、短线条、曲线、直线），能在作品中识别这些线条，尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。（艺术表现）3.结合对小溪的观察，尝试用不同线条表现小溪水流，并添加适当元素（如小鱼、落叶等），培养观察与想象能力。（创意实践）4.了解水墨画作品中蕴含的自然之美（如齐白石《蛙声十里出山泉》对溪水生机的展现），知道水墨画与自然表达的关联，感受艺术创作与生活的联系。（文化理解） 学情分析 二年级学生处于形象思维主导阶段，对色彩、形态的变化充满好奇，但动手协调能力尚在发展，对毛笔、宣纸等水墨工具较为陌生。在教学过程中，可以启发学生回忆溪水流动的情景，以自然界中的小溪为表现对象，引导学生欣赏感知小溪多样的形态美，用水墨表现流动的溪水，捕捉水的动态美感。结合二年级学生对自然现象充满好奇、具备简单观察和动手能力的特点，学会用水墨语言表达生活中的所见所感，增强学习的代入感与实用性。 重点 认识水墨线条的不同形态，能在作品中识别这些线条，并尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。 难点 引导学生理解水墨线条与水流形态的关联，能用不同长短、曲直、疏密的线条初步表现小溪水流的缓急。 材料准备 教具：课件，毛笔、墨汁、生宣纸等水墨画工具、材料。学具：毛笔、墨汁、生宣纸等水墨画工具、材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入清澈的小溪，蜿蜒流淌，时而欢快，时而舒缓一起画一画吧。播放视频 讨论诗中小溪水的变化 活跃课堂氛围，激发学生的学习热情 讲授新课 一、观察小溪（一）清澈的小溪，蜿蜒流淌，时而欢快，时而舒缓一起画一画吧。（二）你能用水墨画出流淌的小溪吗？生：我认为可以用粗细不同的、疏密不同的线条表现溪水的缓急。生：我认为可以用长长的，弯曲的线条表示舒缓的溪水，用短短的，较直较短的线条表示流动较急的溪水。生：……二、说一说：（一）除了潺潺的流水，小溪中还有什么？1.观察小溪里的鱼出示图片示例：潺潺的溪流中，有的时候有欢快的小鱼和大小不一的石块，有的时候还会有可爱的小鸟。（二）观察蛙声十里出山泉 1.示例：该画描绘了在远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，活泼地戏水玩耍的 ... ...