五年级上册第二单元《语文园地》教学设计 【教材分析】 《语文园地二》安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块的内容。 ———交流平台”是对本单元语文要素“阅读要有一定的速度”的总结和梳理，不仅归纳了本单元课文学习中涉及的“抓关键词句读”“不要回读”“连词成句地读”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，还渗透了“集中注意力”“眼脑结合”等阅读习惯。同时提醒学生要边读边想，把阅读速度和阅读理解结合起来。最后要鼓励学生在阅读时有意识地运用刚学到的方法，在不断练习中提高阅读速度，增强理解能力。 ———词句段运用”包括两部分内容。第一部分指向培养学生对句段的概括能力。题目要求用简练的语言概括几句话或一段话的主要意思，题后的“泡泡”提示学生，阅读中及时概括语句的意思可以帮助提高阅读的速度，目的在于引导学生一边阅读一边思考，尝试把所读内容的主要意思提炼出来，达到阅读与理解同步。第二部分提供成语，要求用具体情景表现成语的意思，是第一部分的逆向练习。前两个例句分别提供了“左右为难”和“奋不顾身”的范例，呈现的词语与描述的具体情景一一对应。让学生感悟同样的意思不仅可以用词语概括，也可以借助语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 ———日积月累”选取了四位不同时代的名人关于“惜时”的诗词名句，旨在让学生积累并活用此类名句，激励学生珍惜时光。 【学情分析】 通过本单元课文的学习，学生对提高阅读速度的方法已有具体了解，但缺乏对这些方法的实践运用。学生对“交流平台”梳理总结的内容很熟悉，“熟能生巧”的提示则引导学生对学到的方法引向实践运用。“词句段运用”第一部分内容学生很熟悉，借助题后的提示“泡泡”，学生能发现这是对交流平台第三条的再实践。学生对第二部分用具体情景表现成语的意思会感觉新鲜，通过阅读例句学生不难理解，准确表达成语意思可能会有一定困难。 【教学目标】 1.懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2.能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3.积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 【教学重点】 1.掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。 2.能把成语的意思用具体情景表现出来。 【教学难点】 理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二） 2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间） 二、交流平台 1.同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？请大家交流一下。 生总结、交流。 生1：阅读的时候，一定要集中精力。 生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。生3：带着问题可以读得更快。 生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。 生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。 师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。 师小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。 三、词句段运用 1、本单元四篇课文都是用具体 ... ...
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