1《倍的认识-解决问题》教学课件(共14张PPT)2025-2026学年冀教版（2024）三年级数学上册

(课件网) 解决问题 求一个数是另一个数的几倍 · 理解“求一个数的几倍是多少”的数量关系。 · 掌握用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。 2. · 通过画图、摆一摆等方式，经历从具体到抽象的思维过程。 · 培养分析问题、解决问题的能力。 3. 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 △的数量是○的（ ）倍 ○○○○○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 你是怎么想的？ 教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人， 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 你能提出什么数学问题？ 自主探究 1.用你喜欢的方法解决。 2.完成后，和同桌之间互相说一说自己的想法。 12÷4=3 易错点：“倍”表示两个数量之间的关系。它不是计量单位，不能作为单位名称。 方法二：计算 求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。 回顾与反思 扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。 答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 4×3=12（人） 习题巩固 18 ÷ 6 3 （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 思考： 小兔都是24只，为什么一会儿是4倍，一会儿又是3倍呢？ 小兔的只数是小猴的几倍？ 小兔的只数是天鹅的几倍？ 24÷6=4 24÷8=3 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 12÷4=3 答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍 小兔的只数是小猴的几倍？ 24÷6=4 答：小兔的只数是小猴的4倍。 这两个问题有什么相同的地方？ 都是求一个数是另一个数的几倍 畅谈收获 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 课后作业 请你根据“15÷5=3这个算式，结合今天所学习的内容： 1.编一个“求一个数是另一个数的几倍”的数学小故事。 2.用画图和列式的方法解决这个问题。 3.把你的故事和解题过程说给家人听。