2. 果实累累的季节 教学设计 1教学目标 1、引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。 2、能根据果实的特征进行简单分类。 3、培养学生发现问题、合作研究的能力。 2学情分析 三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 3重点难点 通过学生全面的探究，知道什么是果实的共同特征，能正确判断果实。 4教学过程 活动1【导入】导入 师：秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，请同学们回想一下，什么植物的果实是在秋天成熟？ 学生思考后回答秋天里的果实。 师：秋天里的果实很多很多，我们先来欣赏几幅图片。 教师出示图片，苹果、梨、葡萄、柿子、大枣，让学生欣赏观察。 师：这些植物的果实有什么不同？ 师:看来能吃大家都能想到，除了吃还有什么是相同的？ 师：老师也不知道，那该怎么办呢？让我们带着这个问题一起走进《果实累累的季节》，去认识果实，去研究果实的秘密。（板书课题） 活动2【活动】果实分类 同学们，植物界要召开果实大会了。而此次大会只有果实才有资格参加。那么同学们请看老师跟你们带来的植物，哪些是果实。请你们拿出来，用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝、手摸一摸，把你们认为是果实的放在桌子上。 （学生用各种感官初步认识、分辨果实。） 师：谁来说说你们组是怎么分类的？ 师：同学们对果实的分类正确吗？ 活动3【活动】找星星 师：刚才，我们只了解了果实外部的情况，想不想自己动手找一找看看果实内部有什么吗? 下面我们就来进行一个趣味活动———找“星星”，你们想用什么方法来找“星星”呢？ （1）四人小组讨论，设计研究方案。 学生开始讨论，教师巡视，倾听学生讨论。 师：哪个小组来说说你们的研究方案？ 师：你们组准备怎么切？ （生演示纵切） 师：这种切法叫纵切。还有别的切法吗？ 生：可以像切西瓜一样，切成一牙儿一牙儿的。 生：还可以横着切开。 （生演示横切） 师：这种切法叫横切。横切和纵切是观察果实构造的常见切法。(课件出示题目) 师：我们可以从不同的角度把果实切开，那么在用刀切东西的时候，应该注意什么呢？ 师：(教师演示。）好，就按照你们自己设计的方案进行研究吧！请先看活动要求：（课件出示活动要求） 1、我们还需要注意把毛巾铺到桌面上来切果实； 2、手要按稳果实，以免果实滚动，刀伤到手； 3、要尽量切正，切开的果实要有顺序地摆放在桌面上。 师：下面，各组选择喜欢的方法找“星星”，并分辨哪些是果实。活动中，请同学们及时地把研究结果和发现的问题写在果实大会邀请卡上。 （各组学生找“星星”，并分辨哪些是果实。） …… 师：大家在苹果、梨、橘子、香蕉、葡萄、核桃、花生、芒果等果实中找到了“星星”。同学们，我们应该用准确的语言来表述。科学家们把果实中的籽、仁叫做种子。（师板书：种子） 师：谁还有其他的研究发现？ 师：仔细观察这些果实，你还有什么发现？ 师：你们组观察的真细致！同学们，果实最外面的一层薄皮和平常所说的果肉都是果皮。在植物学上果皮指的是除种子以外的所有部分。（师板书：果皮） 生：核桃、花生不应该是果实，它们没有果皮。 师：植物学家把成熟后果皮肥厚多汁的果实叫肉果；干燥少汁的叫做干果。所以核桃、花生是果实。(课件出示) 师：老师发现你们组的同学很爱动脑筋，思考问题。奖励你们一颗智慧果。 师：根据我们的观察和比较，想一想，果实有什么共同特征？ 生：果实都有果皮和种子。 小结：通过我们的研究发现，凡是具有种子和果皮的都是果实。（师板书） 师 ... ...
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