第11课《再塑生命的人》课件（共30张ppt） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 七上第三单元第10课 再塑生命的人 [美]海伦·凯勒 游戏 用手识字：请同学们同学们两两组合，一名同学闭上眼睛，塞住耳朵，另一名同学在其手上书写，让其辨认。 一星难度：“9” 五星难度：“塞” 二星难度：“K” 三星难度：“天” 1 2 3 4 通过小游戏同学们知道盲人识字是多么困难。今天我们学习的课文《再塑生命的人》正是美国的盲聋女作家海伦·凯勒创作的。 她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界。 她精通英语、德语、法语。 她曾经就读于哈佛大学。 她先后完成十四部具有世界影响的著作。 作者简介 海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》《我的生活》《走出黑暗》。 字词预习 搓捻（ ） 感慨（ ） 惭愧（ ） 绽开（ ） 怦怦（ ） 譬如（ ） 悔恨（ ） 企盼（ ） 混为一谈（ ） 模仿（ ） 花团锦簇（ ） 恍然大悟（ ） 字词预习 搓捻（cuō niǎn） 感慨（ kǎi ） 惭愧（ kuì ） 绽开（ zhàn ） 怦怦（ pēng ） 譬如（ pì ） 悔恨（ huǐ ） 企盼（ qǐ ） 混为一谈（ hùn ） 模仿（ mó ） 花团锦簇（ cù ） 恍然大悟（huǎng） 成语释义 1.截然不同：形容两种事物毫无共同之处。截然，界限分明地。 2.不求甚解：原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了。 3.混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 4.恍然大悟：形容忽然醒悟。 5.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 6.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 7.美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完。 课文解读 二、以标题为纲目，理解全文内容 【任务一】基于默读，回答以下问题。 2.莎莉文老师的到来带给了作者什么？用课文中的句子回答。 那就是来为我解开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。 1.“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。 安妮 莎莉文老师 海伦 凯勒 一、默读全文，梳理文章结构 【任务二】梳理全文结构 用跳读的方法圈点勾画出“回忆”的时间，看看作者是按怎样的顺序来展开本节的写作的，依据关键句画一画本文的结构导图。 回想：我一生中最重要的一天 （1887年3月3日） 此前 截然不同 此后 下午 第二天早晨 有一天上午 握手与拥抱 送娃娃， 教单词拼写 发生争执，摔娃娃 井房的经历 继续学会了不少单词 《再塑生命的人》 二、以标题为纲目，理解全文内容 【任务一】找出莎莉文老师到来前后我发生的变化。 1.莎莉文老师到来之前，“我”是怎样的？ 第2段：“我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。” 愤怒、痛苦、消沉、无助 第3段：……而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，……你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。 在我的教育开始之前，……，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。 茫然无措、脆弱无助 从文中海伦 ·凯勒的自述来看，当时的她内心充满了恐惧和孤独，她的生命是不完整、不健康的，所以需要“再塑”。 焦急紧张、对世界充满好奇 第5段：莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l”这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。 心理描写:自豪；神态描写：满脸发红； 动作描写 ... ...