【核心素养目标】冀少版初中生物八年级上册5.3.1第二部分《光合作用的原料》课件(共19张PPT)+教案表格式+练习（含解析）

冀教版初中生物八年级上册 《光合作用的原料》教学设计 课题 光合作用的原料 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册 教材分析 本节课是冀教版初中生物八年级上册 5.3.2 的内容。光合作用是植物生长发育的重要生理过程，学生对光合作用有一定了解，但对光合作用的原料缺乏系统的认识。本节课通过海尔蒙特实验和二氧化碳原料探究实验，帮助学生深入理解光合作用的原料，培养学生对植物生理过程的科学认知。 核心素养目标 生命观念 ：通过学习光合作用的原料，使学生理解植物通过光合作用将无机物转化为有机物，为自身和生态系统提供物质和能量，树立生命的物质转化观念。 科学思维 ：引导学生运用观察、实验、分析等科学思维方法，探究光合作用的原料，培养学生的科学思维能力和逻辑推理能力。 科学探究 ：通过探究二氧化碳是光合作用原料的实验，培养学生设计实验、观察记录和分析数据的科学探究能力。 社会责任 ：让学生认识到光合作用在农业生产中的应用，增强学生的科学应用意识和对粮食安全的关注。 教学重点 水和二氧化碳是光合作用的原料。 教学难点 理解海尔蒙特实验和二氧化碳原料探究实验的原理。 教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法 教学准备 多媒体课件、实验器材 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示海尔蒙特的柳树实验图片，讲述海尔蒙特将柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时浇水，5 年后柳树质量增加了 70 多千克的实验过程。提问学生：“柳树质量增加的主要物质是什么？水在柳树生长过程中起到了什么作用？” 观察图片，积极思考并回答问题，如可能是水参与制造了有机物等。 通过经典实验导入，引起学生兴趣，引发学生思考水在光合作用中的作用，为新课的讲解做好铺垫。 讲授新课 1.海尔蒙特的柳树实验（6 分钟） 详细讲解海尔蒙特实验：实验前，海尔蒙特称量了柳树苗和烘干土壤的质量；实验中，仅在必要时往盆中浇水；5 年后，再次称量柳树和土壤质量，发现柳树质量增加 70 多千克，而土壤质量几乎未减少。提问学生：“根据这个实验，你可以得出什么初步结论？海尔蒙特认为柳树增加的质量主要来自水，你认同吗？” 引导学生思考实验的局限性，为后续讲解光合作用的原料做好铺垫。 2.二氧化碳是光合作用的原料（10 分钟） 展示探究二氧化碳是光合作用原料的实验视频和步骤图片，讲解实验目的和方法步骤：暗处理、设置对照实验（NaOH 溶液和清水）、光照处理、酒精脱色、清水漂洗、滴加碘液、观察结果。提问学生：“为什么要设置对照实验？实验结果对我们的假设有什么支持作用？” 组织学生分组讨论实验原理和步骤，选取小组代表发言，教师进行总结归纳。 3，光合作用产生氧气的来源（9 分钟） 教师活动 ：展示鲁宾和卡门的同位素标记实验图片，讲解实验过程：用氧的同位素分别标记水和二氧化碳，进行两组光合作用实验。第一组向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水；第二组向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。提问学生：“实验结果证明了什么？这对你理解光合作用的原料和产物有什么帮助？” 讲解实验结论：光合作用释放的氧气来自水，同时也证明水是光合作用不可缺少的原料。组织学生讨论光合作用原料与产物的关系。 4.知识巩固（10 分钟） 展示课堂练习题，包括选择题和填空题，如 “光合作用的原料是（ ）”。让学生独立完成练习，然后分组讨论答案，教师巡视指导，最后进行集中讲评，分析错题原因，强化知识点。 认真听讲，思考并回答问题，如认同海尔蒙特的观点等。 观看视频和图片，学习实验步骤，参与讨论并回答问题。 观察图片，理解实验原理，参与讨论并回答问题。 通过经典实验的详细讲解，让学生初步认识水在光合作用中的重要性 ... ...