【轻质减负】Unit 4 Amazing Plants and Animals 第1课时Section A 1a-pronuncaition 教学设计

/ 轻质减负 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Amazing plants and animals 第1课时 Section A 1a-pronuncaition 教学设计 课型： 听说语音课 二、内容分析 课标要求 《义务教育英语课程标准（2022 版）》提出，应创设贴近学生生活的真实语境，引导学生通过体验、实践、参与等方式掌握语言技能，听说课需重点培养学生听懂大意、捕捉细节及围绕话题表达观点的能力。本单元主题"Amazing Plants and Animals"隶属于"人与自然"范畴中的"自然生态"子主题，同时关联"人与社会"范畴中的"环境保护与可持续发展"子主题。 教材围绕"神奇动植物探索、特征描述、生态保护"等生活化情境，呈现形容词最高级（largest, fastest, most beautiful 等）及"A is the + 最高级 + in/of..." "A is one of the + 最高级 + 复数名词"等最高级功能句型，引导学生在真实任务中学会用英语描述动植物的神奇特征，理解自然界生物多样性的价值，树立尊重自然、保护生态的意识，提升跨文化交际中的理解与合作能力。 本课时（Section A 1a–1d）以"神奇动植物探索"为主情境，先通过图片观察、英语猜谜激活学生对"动植物特征描述"的经验认知，再通过 1b–1c 两段听力材料呈现关于动植物知识的对话，要求学生在听的过程中抓取动植物信息与特征描述，完成编号与填空任务；随后借助对话跟读与语音训练，引导学生正确掌握最高级后缀-est 的发音规则，理解语调（升调、降调）在描述性句型中的运用规律。最终，通过"超级描述家""快速问答"等综合任务，引导学生运用所学词汇与句型描述动植物的神奇特征，实现从语言输入到真实输出的迁移，促进语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的全面提升。 教材解读 本课时包含多模态语篇：1a 为视觉语篇（动植物图片），1b-1c 为听觉语篇（两段对话录音），1d 为口语语篇（比较表达练习）。1b 对话呈现 Emma 和Yaming 关于动物知识的测试，1c 对话扩展至植物知识的讨论，两段对话沿着"动物特征→植物特征"的逻辑展开，既构成任务链（观察→猜测→听力→表达），又形成认知链（感知→理解→运用），符合新课标"主题意义统整"理念。 词汇方面，教材以 12 个描述性形容词（beautiful, big, fast, heavy 等）及对应最高级（most beautiful, biggest, fastest 等）为核心词汇，辅以 moss, redwood, cheetah, blue whale 等专业名词，构建"动植物特征描述"的真实语料库。语法方面，重点呈现形容词最高级的基础表达———"A is the + 最高级 + in/of..."和"A is one of the + 最高级 + 复数名词"，系统呈现"描述特征"的交际功能。 活动设计呈梯度推进：1a 借助图片观察预热"神奇动植物"主题，1b 首次听力 抓取"动植物—特征"匹配信息，1c 二次听力补全细节并理解对话含义；1d 口语练习实现语言输出；语音板块聚焦发音和句子重音训练。整体编排遵循"先输入再输出、先整体再细节、先语言再语音"的认知路径，既扫除听说障碍，又搭建口语支架，最终实现"能用英语谈神奇、能规范用最高级、能自然读对话"的单元起始目标。 本课时是单元整体教学的起始课，作为单元第一课时，它既是对形容词原级知识的复习和拓展，又是对形容词最高级学习的初步探索，为后续深入学习形容词最高级的语法规则、文化内涵和实际运用奠定基础。同时，本课时通过丰富的听说活动，培养学生的语言技能和学习兴趣，为后续的阅读、写作等综合技能训练做好铺垫，并为单元整体目标的实现奠定坚实基础。 （三）学情分析 1. 基础知识 词汇：多数学生已掌握 beautiful, big, fast, heavy 等基础描述性形容词，但对intelligent, dangerous 等较长形容词的读音、拼写不熟悉；易混淆最高级规则变化（如 most beautiful 误写为 beautifulest）与不规则变化（如 good 的最高级易误写为 g ... ...