中小学教育资源及组卷应用平台 4.修辞手法 学校:_____姓名：_____班级：_____ 一、选择题 1．（24-25七年级上·山东烟台·期中）小语从“诗意生活”征文中摘录了四句话，其中没用比喻的一项是（ ） A．生活不是诗，但生活中有诗，像沙滩上的金子，大海里的珍珠，散落在四处。 B．这些历史建筑宛如镶嵌在崇山峻岭间的颗颗明珠，闪耀着中华文明的璀璨光芒。 C．野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。 D．令我们难忘的人，让我们刻骨铭心的事，那些点点滴滴仿佛一朵朵花，点缀了温馨的岁月，芬芳了精彩的人生。 2．（24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。———运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布描写得奇特雄伟，气象万千。 B．海日生残夜，江春入旧年。———运用对偶的修辞手法，引发人们产生对未来的遐想。 C．要是你能够让这个犹太人的心变软———世上还没有什么东西比它硬呢？———那么还有什么事不可以做到？———运用设问的修辞手法，表现了讲话的人的愤怒。 D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画。标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。———运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对汉字与标点的喜爱之情。 3．（24-25七年级上·湖南长沙·期中）学了《秋天的怀念》后，小郡喜欢上了史铁生的《我与地坛》。他阅读文章时所作的批注有误的一项是（ ） 园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，A驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；B瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；C树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，D窸窸窣窣，片刻不息。 A．比喻 B．拟人 C．比喻 D．叠词 4．（24-25七年级上·四川巴中·期中）下列关于语法知识的理解，不正确的一项是（ ） A．“阅读经典，我们一起感受自然的美好”中“我们”“感受”分别是代词和动词。 B．“山上一片片的红叶，宛如落日余晖。”运用了借喻的修辞手法。 C．“又可以感受亲情，享受温暖盛宴”中“亲情”“温暖”分别是名词和形容词。 D．“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长”运用了拟人的手法。 5．（24-25七年级上·四川广安·期中）下列句子说法不正确的一项是（ ） A．春雨像牛毛，像花针，像细丝。（明喻） B．更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨画。（借喻） C．你看她，尾巴都翘到天山去了。（拟物） D．春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。（拟人） 6．（23-24七年级上·北京·期中）对下列语句中修辞方法及作用理解全都正确的一项是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》） 理解：这句话运用排比、拟人的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。 B．一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》） 理解：这句话运用比喻的修辞方法，体现了“我”在家庭中重要的地位。 C．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还在水里照个影儿呢。（老舍《济南的冬天》） 理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了济南冬天水的温、清的特点。 D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 ... ...
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