初 二 年级 物理 科导学案 课 题 第二章 “声现象”复习 学习目标 知识与能力：掌握声音产生和传播的条件、了解声音的特性; 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会运用声知识分析简单的声问题的方法; 情感态度与价值观：了解现代技术中声学知识的一些应用，培养热爱科学的精神。 学习重点 声音的产生和传播的条件，声音的特性，防治噪声的途径 学习难点 音调、响度和音色的区分 预习案 完成时长： 分钟；组内评价： 教师评价： 批改时间： 月 日 复习指导： 一、知识梳理1.声音是由物体_____产生的，声音的传播需要_____，真空_____传声。15℃时空气中的声速是_____.2.声音的特性指的是_____、_____、_____，分别与_____、 、_____有关。3.声音可以传递_____和_____，_____叫超声波，_____叫次声波。4.人们用_____为单位来表示声音的强弱，_____是人们刚好能听到的声音；减弱噪声的三条途径是_____、_____、_____。二、预习自测1.一切发声的物体都在_____，人是靠_____ 发声的。声音的传播需要_____， 中不能传播声音。我们通常听到的声音是靠 传播的，声音不仅可以在空气中传播，还可以在 体和 体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_____中传播速度最大。2.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到_____次声音，其中第一次声音是从_____传过去的，最后一次声音是从_____传过去的。3.唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有_____ 、_____。(写出两点)4.“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指的是声音的_____大。月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为_____不能传声。医生用听诊器为病人治病，说明声音 能够 的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填音调或响度）。“闻其声而知其人”说明不同人的 不同。5、减弱噪声的途径有三种方法。在汽车的排气管上加消声器，这是在 处减弱噪声；戴上耳塞，减弱噪声，这是在 处减弱噪声；在住宅区大面积植树，这是在 处减少噪声。6.某人站在山崖前大喊一声，2 s后听到回声，此人距离山崖多远？（设当时气温为15 ℃） 班____组 编号： 姓名_____完成日期： 月 日 页码：19 探究案 学始于疑：大家已经认知了一些基本的声学知识，对声学你还有什么疑问吗？ 探究点一：如何区分声音的产生和传播的实验问题1：为了探究声音的产生或传播的条件，科学工作者做了以下几个实验，能说明声音产生原因的实验是（ ）甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙．吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音。丁．在吊着的大钟上固定一支铅笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，笔在纸上画出一条曲线其他实验分别说明了什么？问题2：同学们已经知道，声音是由物体的振动发出的，但在敲击音叉时，我们能听到音叉发出的声音，却看不见音叉的振动。请同学们想办法证明音叉发声时也在振动。问题3：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象还可以得到两个结论：（1）_____ _.（2） 探究点二：声音的三个特性的区分问题1：在声音的三个特性中，音调和响度是容易混淆的两个概念，你认为应该如何区分音调与响度？:问题2：为了探究声音的特性，某同学找来四个相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水（如图所示），并做了如下探究：步骤1：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。请你按音调由低到高的顺序排列瓶子 步骤2：当 ... ...
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