【岭南2024版】二上第七课 《爱心行动我争先》核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《爱心行动我争先》教学设计 课题 《爱心行动我争先》 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 二年级学生已具备初步的“志愿服务认知”，能说出“志愿者是帮忙的人”，有过“帮同学捡文具、帮老师发作业、帮家人做家务”等简单助人经验，对“爱心行动”有生活感知；此前通过《我要说声“谢谢您”》等课程，已掌握彩笔涂色、简单剪贴（剪圆形、三角形）、基础简笔画（画人物、日常物品）等美术技能，能完成平面作品创作，但尚未系统学习“用美术作品展现行动场景”的方法，对“如何通过画面元素（人物动作、场景道具）表现‘帮忙’”缺乏认知。 4.创意实践：发挥创意，为爱心行动策划、设计独特的宣传及纪念作品 学情分析 二年级学生喜欢“故事化、游戏化、情感化”的学习形式（如听志愿者小故事、角色扮演“帮忙场景”、动手做小道具），注意力集中时间约15～20分钟，对“与自身生活相关的主题”（如帮同学、帮家人、帮社区）关注度高；但对复杂创作步骤（如多材料组合、复杂动作刻画）易产生畏难情绪，需通过“简化步骤、行动驱动、即时鼓励”降低难度，同时需教师提供具象化参考（如教材范例、实物样品、动作示范），帮助学生建立“想行动—画行动—做行动作品”的连接。 重点 掌握爱心行动相关作品（小徽章、小手牌等）的设计制作方法，积极参与爱心行动创意实践 难点 作品创意新颖，能准确传达爱心行动内涵，且制作精细、美观 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你做过志愿者吗？你能分享一下你做“志愿者”的感受吗？小志愿者们的身影看，小小志愿者们真快乐，我们也去加入他们的爱心队伍吧！ 学生思考并回答问题 通过“小故事+教材场景图+实物卡片”的多感官情境，贴合二年级学生“喜欢听故事、爱联想生活”的特点，快速唤醒爱心行动认知 讲授新课 活动一议一议：如何策划一场特别的爱心行动？想一想你会怎样策划一场爱心行动呢？爱心行动的名字《心志愿·爱传递》《微光成炬：志愿者爱心行动季》《爱心接力·志愿同行》《爱·志愿》《益路有你·爱心行动》《星火相传·爱心志愿行》《益起行动：志愿者爱心联盟》做怎样的爱心行动帮残障人士：推轮椅、教技能、检查无障碍设施帮老人：陪聊天、做家务、送东西、陪看病环保方面：捡垃圾、种树、宣传低碳社区里：搞卫生、劝文明、免费理发修东西需要哪些活动用品二一教育志愿者服装、垃圾袋、手消毒液、卫生用品、保温杯、急救包、口罩、食物、水壶、急救包活动二画一画：选择喜欢的工具，画一画正在参与爱心行动的自己。动手画一画（观看视频）活动三做一做：为爱心行动制作活动小徽章或小挂饰你喜欢什么外形的徽章呢？用不同的形状组合制作步骤1.设计小徽章的外形，添加图案和文字2.涂颜色，装饰3.剪一剪完成学生作品说说：你想把小徽章或小挂饰送给谁？活动四贴一贴：请你制作一款小手牌，宣传爱心行动。1.这是我们的宣传语2.剪一个我们喜欢的外形3.我们还能让手牌更有趣拼贴组合完成 学生思考并回答问题学生思考并回答问题 师问生答聚焦“如何策划一场特别的爱心行动？”，避免抽象讲解，让学生直观关联“生活行动—美术作品”，同时激发“想做、想画”的兴趣，为后续学习铺垫情感与认知基础。通过“教材形式图+简单文字说明”，适配二年级学生“识字量有限、喜欢图文结合”的特点，清晰呈现爱心行动美术形式；分“认形式—懂意义—看步骤”两步赏析，符合低龄段“循序渐进”的认知规律；互动环节让学生提前关联“作品形式与具体行动”，为后续创作明确方向，同时培养图像识读能力。将教材步骤转化为“慢动作示范+儿歌记忆+模板辅助+动作示范”，适配二年级学生“ ... ...