2025-2026学年度上学期上犹中学高一年级 作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸 在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 语文综合检测（一） (摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》) 材料二： (考武用时150分钟，满分150分) 意境为什么能引起强烈的美感？ 注意羸项： “意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句 “借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 卷上无效。 意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形 一、现代文阅读(35分) 象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物， 阅读下面的文字，完成1~5小题。 而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情，由于表现思想感情的需要可以对自然形象进 材料一： 行取舍、集中、夸张以至变形。 在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘 底蕴的重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意” 了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字就好在它 与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的 “意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意…圣人立象以尽意”之言。 喜悦。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。 东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说：“夫画布为熊、麇之 赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。 象，名布为候，礼贵意彖，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它 意者也：言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象：象生于意，故 对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的 可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特 从文学的创作来看，即从内心的“意” ... ...
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