教科版科学六年级上册 第三单元 《紧密联系的工具和技术》教学设计 【教材分析】 科学观念：通过使用工具来理解什么是技术，并知道不同的工具有不同的使用技术。我们可以根据技术来发明工具，技术和工具相互促进，不断进步。 科学思维：通过不使用工具和使用原始工具、使用现代工具的比较，收集相关证据，尝试客观评价不同工具不同的方法的效果和体验。 探究实践：在取夏威夷果仁的活动中，通过不使用工具和使用原始工具、使用现代工具的比较，并做出评价，发现使用工具的好处、不同工具有不同的技术。通过使用同一种工具的比较，发现技术的进步可以使效果更好。 责任态度：受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 【教学重点】 在使用工具取出夏威夷果仁的体验中感受使用工具和正确选取工具、正确选择技术的重要性。 【教学难点】 在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系。 【教学过程】 一、聚焦工具和技术，体验工具和技术的发展 今天我们来聊聊工具和技术。在远古时期，最开始人类几乎没有任何工具，比如他们找到了石块，成了远古时期最简单的工具。 （出示不同形状的工具）你知道这些石块是用来做什么的吗？这些使用方法也叫做技术。 后来，随着时间的发展，工具越来越多，技术也各种各样。 二、探索工具和技术的关系 实验一：徒手开和原始工具开夏威夷果 今天，我们来挑战一个任务：打开夏威夷果。 1.我们模拟古人类，先不借助任何工具。 2.我们再来使用一些很原始的工具来打开它。 研讨： 1.徒手开夏威夷果和使用原始工具开夏威夷果，说说你们的体验？ 2.总结：没有使用工具，和使用工具，哪个效果更好啊？（使用工具更好） 三、实验二：现代工具开夏威夷果 1.随着冶炼技术的发展，工具发生了很多变化，大量的金属工具出现在我们的生活中。今天啊，我也带来了几样金属工具，帮助我们来打夏威夷果。 2.认识工具、了解工具使用的方法。 3.进行实验：使用不同工具开夏威夷果。 研讨： 1.使用工具与不使用工具有什么区别？ 明确：使用工具可以帮助我们省力、省时、方便或者轻松地完成工作。人们在使用工具过程中的知识、经验、技巧都属于技术的范畴，对这些方面的思考，往往又会转变成新工具发明的动力。 2.在取夏威夷果仁的任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用开壳器之后，你解决问题的技巧有什么变化？ 明确：相同，都可以采用敲、碾压两种方法。用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便，但很容易把夏威夷果砸烂变成残渣使用合适的工具例如开壳器，省力并且用它取出的夏威夷果仁更完整。 3.结合探究过程，说说你对“工具”和“技术”的看法。 三、拓展生活，归纳总结 通过体验，说说你觉得对工具和技术有什么联系？ 今天的夏威夷果还是处理过的，有一条开口，那如果没有开口，你用这个开壳器可以吗？（视频了解） 视频：新的工具、技术的发展 你看，工具和技术越来越发达，希望我们同学们长大以后，也能够去发明一些新的工具、去运用一些新的技术，为人们的生活造福。 四、课上习题练习 1.工具和技术自古以来就紧密相连、互相促进，是人类长期研究、改造自然的智慧结晶。下列词句描述属于技术的是（ ） A.轮船 B.用力的方法 C.木棍 2.取出比较完整的核桃仁，下列工具最适合的是（ ） A.羊角锤 B.核桃夹 C.木棍 3.下列关于工具和技术的关系描述错误的是（ ） A.不同的工具有不同的使用技术 B.同一任务中只会用到一种技术 C.不同工具优劣不同，因此工具是可以改进的 ... ...
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