《望庐山瀑布》教学设计 教学目标： 读准、读通诗歌，读出节奏。 通过图画识字“川、炉、瀑、烟”，通过词语辨析认识“遥”，会写“挂”。 通过理解“香炉、紫烟、挂、川”等字词，对庐山瀑布的风景有画面感。 通过“飞、直、三千尺、落九天”想象庐山瀑布的一泻千里、奔腾壮阔，想象诗歌的画面。 结合对《瀑布联句》的欣赏感受瀑布的“勇”。 教学重点：通过重点词语理解诗歌内涵，想象诗歌画面。 教学难点：通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”想象画面，感受瀑布的力量之大、速度之快，及瀑布遇到悬崖峭壁时的勇敢与坚决的态度。 教学流程： 画中有字，看图猜字，识字“瀑” 1.上课之前，老师要请大家看看这幅图，发挥想象，这个人站在山上看什么？（板书：想象） 自由想象，回答 2.出示后半张图，谁再来说说？ 一个人站在远处的山上望瀑布。（谁在哪里干什么） 3.这个人就是我们的老朋友———李白。介绍诗人、写作背景 李白24岁出游庐山，被这里的风景吸引住，于是写下了这首传颂前年的诗歌———齐读题目《望庐山瀑布》 检查预习，读准、读通、读出节奏；识字 出示整首诗，自己读一读，注意：读准字音，读通句子（自读） 读给你的同桌听，也听听你的同桌能不能读准、读通。 检查生字：同学们读得好认真，现在，拿出你的学习单，同桌互相检查一下，他做对了吗？如果做对了，夸夸他，没有做对，帮帮他。 读完诗歌，我会给词语找朋友，并连一连。 山川 烟云 瀑布 我会比一比，用“/”划去不正确的读音。 炉（lu nu ） 川（chuan cuan） 我会选择合适的词语，把序号填在括号里。 1.遥远 2.遥望 3. 遥想 ·我站在山顶上（ ）星空。 ·科学课上，我们常常跟着老师一起（ ）未来的世界。 ·从四川到庐山，要走一段很（ ）的路。 全班交流：认字“瀑”你是怎么记住这个字的？ 对比“炉、庐”出示香炉图片解释香炉就是香炉峰。 通过“遥远、遥望、遥想”理解“遥”就是“远”的意思。 孩子们的预习作业完成得真不错，让我们一起来正确、通顺地读一读诗歌吧！———齐读诗歌。 我们读诗歌，不仅要读通，还得读出节奏。（出示划分好节奏的诗歌）来，第一大组试试。 读完评价、指导———第二大组、第三大组读———齐读 三、学习前两句诗歌，通过“紫烟、挂、川”，想象诗歌画面 1.现在，就让我们跟着李白走进这如诗如画的美景———出示前两句诗歌“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。” 指名读（点评） A———你读得真好听 B———你读诗歌好有韵味 男生读——— 女生读——— 我们轻轻地读一读，想想，李白看到了什么？———齐读 紫烟： 在太阳的照射下，香炉峰蒸腾的水汽发出紫色的光芒———读 指导朗读：紫烟，烟雾飘呀飘，声音延长一点试试——— 诵读这句诗———你看到了什么？ 3.指名读：带着你看到的美好事物———读 评价：这云烟雾饶的瀑布已经走进你的内心了！ 评价：你和李白一样，看到了这令人向往的美景！ 齐读 评价：这么美丽的瀑布，真让人忍不住赞美，忍不住想要珍惜它呀！ 4.让我们来欣赏这幅美丽的瀑布图，你能从图中找到“川”字吗？（板书：看图画） “川”就是河流的意思 河流遇到悬崖，落下来，就成了瀑布。 瀑布从山上落下来，李白说远远看去瀑布像是被“挂”上去的。 板书“挂” 你挂过什么？ 挂衣服、毛巾 我们怎么记住这个字呢？——— 形声字，用手挂。 给大家讲个小故事：（板书：讲故事）说文解字“圭”是中国古代重要的礼器之一，被人视为权力的象征。所以带“圭”字的事物都是比较有价值的，比如读词：娃娃（爸爸妈妈的宝贝），佳节（充满了美好的回忆），青蛙（保护庄稼的小能手），硅谷（这里有全世界最领先的科技）。 换一换偏旁，我们又认识了这么多字！（板书：换偏旁） 庐山瀑布是被 ... ...
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