【核心素养】 浙教（2024）版七上《2.3多姿多彩的动物-第一课时》学案（含解析）

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：借助图片、视频及实体，通过观察，能说出各类无脊椎动物的主要特点；通过观察蝗虫的基本结构特点，推测蝗虫各结构的功能，形成结构与功能相适应的观念。 科学思维：通过分析比较，知道各类无脊椎动物的异同点；通过分析比较，知道各类生物的共同点，归纳昆虫纲的基本特征，节肢动物的基本特征，无脊椎动物的基本特征，培养学生的观察能力，总结和归纳能力 探究实践：通过对蜗牛的探索活动，学会探究的基本方法，知道蜗牛具有的各种感觉功能；通过资料分析，能够针对“蝗灾”提出各类解决方法，培养学生解决实际问题的能力。 态度责任：通过观察脊椎动物的标本、图片、视频等资料，提高观察能力和分析归纳能力。 【课前预习】 1、无脊椎动物：地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体内没有 ，称为 。 类群 特征 代表动物 动物 ①具有可用于攻击和防卫的刺细胞 ②外形呈 对称，没有背腹和左右之分 ③身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 水母、水螅、珊瑚虫 动物 ①身体呈 对称，有背腹、左右之分 ②身体只有一个开口 涡虫、血吸虫 动物 体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门 蛔虫、蛲虫 动物 身体细长，由许多环形的体节构成 蚯蚓、沙蚕、水蛭 动物 身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护 海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼，淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛、鲍鱼 动物 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蜘蛛、 蜈蚣等 动物 体表长满棘 海星、海胆、海参 2、昆虫属于 ，其身体可分为 三部分，有 ，一般有 ，体表长着一层保护身体的 。 【课中研学】 一、无脊椎动物 1.动物分类 地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物体内没有脊椎骨。 我们可以根据这一特点将这些动物分成两类：无脊椎动物、脊椎动物。 在自然界中，无脊椎动物的种类比脊椎动物的多。 2.无脊椎动物 根据不同的形态结构特点， 可以将它们分成不同类群， 如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。 (1) 刺胞动物 ①结构特征：都具有可用于攻击和防卫的刺细胞。它们的外形呈辐射对称， 没有背腹和左右之分；它们的身体结构简单， 只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 ②辐射对称的意义：便于动物感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。 ③水螅的结构 教师结合课件的视频和图片讲解代表性动物水螅的结构。 ④珊瑚礁 珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。然而，多年来由于过度采挖，加上海洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，导致许多海洋生物失去了栖息地。 (2) 扁形动物 ①结构特征：身体呈两侧对称，有背腹、前后之分，但身体只有一个开口。背腹扁平，前端背面有两个可以感光的黑色眼点。（教师结合课件图片讲解） ②生活环境：像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数营寄生生活。有些扁形动物如血吸虫，寄生于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。 ③常见种类 日本血吸虫、华枝睾吸虫、猪肉绦虫 (3) 线形动物 ①结构特征：因体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门。线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内。 ②常见的如蛔虫，寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。 (4) 环节动物 ①结构特征 身体身体呈长圆筒形，由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。 ②蚯蚓平时生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土 ... ...