第三章 生物体的结构层次 第 1 节 细胞通过分裂而增殖 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第 1 节 细胞通过分裂而增值 教材分析 本节课选自北师大版 2024 七年级上册《生物学》第二单元 “生物体的结构” 第三章 “生物体的结构层次” 第一节，是学生学习细胞基本结构后的关键延伸内容。从知识逻辑看，它承接 “细胞是生物体结构和功能的基本单位”，解答 “细胞为何不能无限长大” 和 “细胞如何增加数量” 两大核心问题，为后续学习生物体生长发育、组织分化奠定基础；从素养培养看，通过 “细胞大小与物质扩散关系” 模拟实验，培养学生科学探究与数据分析能力，结合动植物细胞分裂对比及癌细胞知识，助力学生建立 “结构与功能观”，树立健康意识。 教学目标 1.运用创新模拟实验研究“细胞大小与物质扩散的关系”,了解模拟实验的设计思路及开展方式,培养记录和分析数据的能力,体会数学模型应用于生物学研究的价值。 2.分析“研究细胞大小与物质扩散的关系”横拟实验现象及数据,认识到细胞不能无限长大,理解较小细胞更利于保证细胞与外界进行物质交换,形成结构与功能观。 3.观察动植物体细胞分裂的基本过程,针对实际生物学问题作出推理,了解细胞分裂的基本概念,认识细胞分裂时遗传物质的变化规律,形成进化与适应观,培养逻辑推理能力。 4.初步了解癌细胞的基本特点及癌症的相关知识,培养健康意识和社会责任感。 教学重、难点 教学重点 1. 模拟实验的设计思路及实验结论。 2.动、植物体细胞分裂的基本过程。 3.体细胞分裂时遗传物质的变化规律。 教学难点 1. 模拟实验的数据分析及结论推导。 2.体细胞分裂时遗传物质的变化规律。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 一、细胞为何不能无限长大（12 分钟）：展示老鼠、大象细胞数量图（老鼠 3×10 个，大象 3×10 个），提问：“两者体型差异大，为何不扩大细胞体积减少数量，反而有大量小细胞？” 1. 观察图片与数据，小组讨论 “为何不扩大细胞体积”，初步感知 “小细胞利于活动”。2. 结合受精卵发育过程，思考 “细胞不能无限长大” 的原因，产生探究兴趣。 新知探究 一、胞细胞不能无限长大 二、细胞分裂 三、细胞分裂时遗传物质的变化（5 分钟） 四、细胞分裂的意义与癌细胞（3 分钟） 1.呈现 “受精卵→婴儿（10 个细胞）→成人（10 个细胞）” 数量变化，追问：“细胞能生长，为何不能无限长大？” 2.给出立方体边长、表面积、体积表格（边长 1-4cm），引导计算 “表面积 / 体积” 比值，分析规律。 3. 讲解模拟实验：提供边长 1cm、2cm、3cm 琼脂块（模拟细胞）和红墨水（模拟物质），指导实验步骤（切取→浸泡→切开→观察测量），展示实验结果（着色厚度、未着色厚度数据），引导分析数据。5. 总结细胞不能无限长大的原因：物质交换效率低、细胞核控制范围有限。 1.播放人体细胞（动物细胞）分裂视频，提问：“细胞分裂时先发生什么？再发生什么？” 2.总结动物细胞分裂步骤：细胞核先分→细胞膜中央凹陷→细胞质均分，用口诀 “一核分裂，二膜凹陷，三质均分” 辅助记忆。 3.展示植物细胞分裂示意图，提问：“植物细胞分裂与动物细胞有何相同和不同？” 4.总结植物细胞分裂特殊步骤：形成新细胞膜和细胞壁，补充口诀 “一核分裂，二质均分，三膜壁形成”。 5.呈现对比表格（相同点、不同点），引导填写。 1.提问：“新细胞与亲代细胞形态功能相似，关键是什么物质在传递？” 引出 “染色体”。2. 展示染色体 “复制→均分” 示意图，讲解：分裂前染色体复制（数量倍增），分裂中平均分配到新细胞，分裂后新细胞与亲代细胞染色体形态、数目相同。3. 提问：“1 个细胞分裂 1 次成 2 个，分裂 2 次、3 次各成几个？n 次呢？” 引导推导公式。 1. 分类型总 ... ...
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