6.2 共筑生命家园（表格式教学设计） 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

部编版《道德与法治》九年级上册第六课第二课时 教学设计 课题 6.2 共筑生命家园 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 教学目标 理解人与自然和谐共生的概念，认识人与自然的相互依存关系。 理解生态文明建设的重要性，能够提出自己的解决方案。 培养学生对绿色发展理念的认同，积极参与环保行动。 学会分析塑料污染的危害及其替代品的作用。掌握“以竹代塑”的相关知识，了解其对环境保护的积极影响。 重点 理解人与自然和谐共生、绿色发展理念的深刻内涵与实践 难点 探讨如何在日常生活中践行环保理念，形成可持续的生活方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1. 提出问题：你平时经常使用一次性塑料制品吗？ 有什么可以替换一次性塑料制品吗？ 2. 引导学生思考替代一次性塑料制品的方法。 学生积极思考，举手发言。 通过问题导入激发学生的思考，培养其对环保问题的关注度，为新课学习奠定基础。 讲授新课 讲授新课 一、环保“竹”梦：治理白色污染 教师展示相关材料，介绍塑料污染的现状与危害。提问： 1. 如果我们大量生产、随意丢弃塑料，会发生什么？ 2. 人类和自然是什么关系？ 组织学生进行讨论，分享看法。分析塑料对环境的影响及其对人类健康的潜在威胁。 总结：坚持人与自然和谐共生的原因。 二、以“竹”代塑：聚焦中国行动 1、代替塑料的好“竹”意 当前，白色污染日益成为威胁全球环境的突出问题，寻找塑料替代材料成为紧迫课题。推广“以竹代塑”，不仅可以从源头減少塑料使用，减轻塑料污染，还能推动竹产业高质量发展，厚植绿色发展的底色。 展示竹菜篮子和竹子建材的事例。提问：推广“以竹代塑”有什么好处？ 引导学生思考回答后，教师进而展示竹制品代替塑料的一系列优势的相关资料： 我国竹子种类丰富，生长快，竹林种植行业发达，竹林面积稳定增长； 竹子用途广，涉及衣、食、住、行、用等各个方面； 竹子一次种植，多年收获，永续利用； 竹制品使用后可实现迅速、完全、自然的无害化降解，做到不污染环境，同时节约垃圾处理成本。 2. 具有中国特色的环保行动 联合国环境规划署数据显示，人类每年生产超过4亿吨塑料，每年约有上千万吨塑料垃圾流入海洋。塑料垃圾数量之多、分布范围之广、影响之大已引起各方关注。日益严重的塑料污染问题也威胁着人类健康。我国是“以竹代塑”的重要倡导者和实践者。 2022年6月24日，中国和国际竹藤组织共同发起“以竹代塑”倡议，以减少塑料污染，应对气候变化，助力全球可持续发展。2023年10月，国家发展改革委等部门印发《加快“以竹代塑”发展三年行动计划》，提出新的发展目标：到2025年，“以竹代塑”产业体系初步建立。从与国际竹藤组织共同发起“以竹代塑”倡议，到联合发布《“以竹代塑”全球行动计划（2023—2030）》，我国一直在着力推进“以竹代塑”。 合作探究： 1. 结合资料，我国大力推动“以竹代塑”的原因是什么？ 2. 结合“以竹代塑”的中国行动，启示我国应该如何实现人与自然和谐共生？ 讨论要求： 1. 讨论时间为3分钟； 2. 小组选出代表进行总结，总结时间3分钟。 总结：如何实现人与自然和谐发展 三、“竹”动应对：绿色发展道路 1. 教师展示余村的故事 浙北山旮旯里的余村，“七山一水两分田”，为了吃饱肚子，人们把目光投向大山。 从1976年开山采矿开始，余村人靠着山上优质的石灰岩，自办水泥厂，到上世纪90年代，村集体经济年收入达300多万元。安吉县也走上一条工业强县之路，造纸、化工、建材、印染等企业相继崛起，“村村点火、户户冒烟”，一举摘掉了贫困县帽子。 　　 潘春林1989年起在村里当矿工，装石料，后来又在水泥厂当运输司机。他说，最兴旺时村里有3家水泥厂，3个石矿，还有一家石灰窑，每天七 ... ...