8.1 我们的梦想 (议题式教学设计) 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

第四单元 和谐与梦想 8.1 我们的梦想 大单元教学设计 单元教学规划 主题名称：促进民族团结、维护祖国统一，做自信中国人，共圆中国梦。 （二）主题概述： 本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求；促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义；新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。 第七课所依据的课程标准相应部分有“我和国家和社会中”的“积极适应社会的发展”“认识国情、爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“知道我国是一个统一的多民族国家，维护民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。 第八课所依据的课程标准相应部分有“我和国家和社会中”的“认识国情、爱我中华”。具体对应的内容标准是“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求”；“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想。” 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） (三)主题学情分析： （1）已有的认知基础：进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由"经验型"向"理论型"转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。并且经过八年级的学习，学生对我国是统一的多民族国家、维护和促进民族团结等问题已经具备一定的知识积累。学生能够从爱国情感出发，反对分裂、反对暴力恐怖活动、反对非正义战争、反对阴谋颠覆国家的行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实，对实现祖国统一有着殷切的期盼。 （2）可能存在的问题及对策： 【问题】①部分学生的中华民族共同体意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结的思考不够深入。 ②大多数学生缺少相关生活经验，对反对分裂的迫切性、必要性认识不够。 ③部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注度不高。 ④大多数学生对实现中国梦的理解过于简单化，对党的十八大以来的新思想新战略了解不多。 【对策】①在教学中要注重情感体验与实践，引导学生知行合一。在教学中注重激情、明理和导行的结合。例如，可引导学生思考在学校中，如何尊重少数民族同学的习俗，与他们和谐相处等。 ②在教学中用一些时政材料，如西藏民主改革60周年来发生的翻天覆地的变化，如香港、澳门回归以来，经济保持繁荣稳定等等激发学生的爱国心。 ③在教学中，努力使知识生活化，采用情景教学的方式，通过问题来引发学生的思考，激发学生的思维，善于运用教材中的“探究与分享”栏目，尤其是其中的设问，给足学生思考的时间，让学生在探究分享中提高认识。 ④运用“探究—发现”教学法、情感体验教学法、联系生活教学法、多媒体展示法等教学方法，引导在自学的基础上进行合作学习、探究学习，在活动中遇到疑问时及时请老师点拨、引导，以利于自己更深入地理解知识。将主题探究式教学与讲授式教学相结合，将情景教学法和讲授式教学相结合。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和材料等数字资源。 （五）单元学习目标： 【政治认同】 增强自觉热爱各民族人民的情感；充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性；理解全面小康包含的内容；全面把握民族复兴梦；知道新时代、新征程的 ... ...