【议题式】8.2《共圆中国梦 》表格式教案2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

《九上8.2共圆中国梦》教学设计 核心素养 目标 一、政治认同 通过对民族复兴三代征程（1949、1997、2025）时间轴梳理活动，增强对中国共产党领导下民族复兴道路的认同。 二、道德修养 通过围绕抗日战争胜利80周年庆典热血画面和中国外交部发言人霸气护华发言，涵养爱国情怀与奉献精神。 三、责任意识 通过以三代征程为背景，坚持党的领导，全国一心的实干奋斗，强化个人对共圆中国梦的责任担当。 学情分析 九年级学生对国家发展成就有一定感知且有个人梦想憧憬，但对中国梦的实现路径、领导力量等缺乏深入了解，对党的新思想新战略知晓不足，也未充分认识到做自信中国人的必要性，且部分学生难以全面辩证看待问题。 教材分析 《共圆中国梦》是部编版道德与法治九年级上册第八课第二框题，内容主要引导学生明白实现中国梦要坚持党的领导，走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，还要坚定“四个自信”，做自信的中国人。 教法学法 教法：议题式教学法、合作探究法、启发法、多媒体教学法等。 学法：学生自主思考、小组讨论、分析案例等。 重点 中国梦的实现途径与做自信中国人的方法。 难点 “五位一体”“四个全面”战略布局以及中国自信、民族自信的根本原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 本堂课选用2025年近期热点“跨越时空的对话———照片与庆典”来导入，热点一对应照片，选用法国人马库斯向中国捐赠618张抗战照片，马库斯的外祖父在抗战期间拍下了这些照片，马库斯外祖父特别嘱咐：“等中国强大了，再把照片还给中国。” 热点二对应庆典，2025年9月3日，中国将举办中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年庆典。 设问：思考：这两幅看似无关的画面，背后隐藏着中华民族怎样的共同记忆和共同追求？ 【教师小结】两组照片都呼应着中华民族对民族复兴的向�———强大的中国是历史记忆的底气，也是共圆中国梦的必然方向，体现着中华儿女对国家发展、民族荣光的共同期盼。 接着给同学们安排自主导学的内容 1.为什么中国梦能够实现？（P113） 2.如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？（P114-P115）【重难点】 3.新时代为什么需要奋斗？（P115） 4.中国自信、民族自信的底气源自哪里？（P116） 【重难点】 5.怎样做自信的中国人？【重难点】 6.为实现中华民族伟大复兴的中国梦，国家和青少年应该怎么做？ 学生观看材料并思考问题。 学生回答问题。 学生自主预习。 百年前的中国积贫积弱，日军侵华战争中，中国人饱受摧残，发展至今天，中国强大起来了，我们可以大张旗鼓地举办庆典庆祝胜利，也可以非常自豪地让全世界来观礼，共同见证中国的强大，引导学生进一步思考，我们为什么要努力实现中国梦。 新课新授 本节课采用议题式教学，主议题：跨越八十年的家国梦———从历史伤痕到民族复兴的三代征程。 子议题1：第一代人（1949年前）———守护真相·苦难中的微光 子议题2：第二代人（1997年前后）———重铸尊严·曙光里的接力 子议题3：第三代人（2025年当代）———共圆梦想·奋进中的担当 知识点一：为什么能实现中国梦？ 【子议题1：第一代人（1949年前）———守护真相·苦难中的微光】 议学情境1 马库斯外祖父劳伦斯的故事 1935年，马库斯的外祖父罗杰·皮埃尔·劳伦斯从法国来到上海，担任法租界种植园主管。他会说中文，与许多中国朋友结下深厚友谊，常常用相机记录生活点滴 。1937年，日军全面侵华，上海沦陷，劳伦斯在上海亲历日军暴行，冒死拍摄618张侵华照片，因孩子被日军杀害被迫携照片逃亡法国，临终嘱托“等中国强大了，再把照片还给中国”。 看完材料，给同学们提出问题。 议学任务：1.照片为何流落海外？ 请同学们思考并回答这个问题，找几位同学进行回答。 【小结】旧 ... ...