中小学教育资源及组卷应用平台 5.3二氧化碳 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．CO2是一种非常重要的气体，它对人类的生活和环境也会产生很大影响，下列关于CO2的叙述中不正确的是 A．当空气中CO2含量超过正常值时，对人体健康不会产生影响 B．人类向大自然中排放CO2超标，会造成温室效应 C．CO2固体可以用来营造舞台仙境 D．CO2可以用来灭火 2．实验室制取CO2时，用不到的仪器是 A．长颈漏斗 B．锥形瓶 C．酒精灯 D．镊子 3．某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的性质是 A．难溶于水，密度比空气大 B．易溶于水，密度比空气大 C．难溶于水，密度比空气小 D．易溶于水，密度比空气小 4．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是 A．先变红后变紫 B．先变蓝后变紫 C．先变无色后变红 D．变红后颜色不再改变 5．地球表面大气中CO2含量不断增加的后果主要是 A．产生温室效应 B．产生酸雨 C．破坏臭氧层 D．有毒害作用 6．侯德榜发明联合制碱法，打破了国外对制碱技术的封锁。二氧化碳和氨气是两种重要的制碱原料。下列关于这两种气体相关实验的说法正确的是 A．实验甲中只发生了物理变化 B．实验甲证明二氧化碳能溶于水 C．实验乙中可以观察到烧杯甲变为红色 D．实验乙中酚酞分子没有运动 7．小组同学利用图1装置探究与NaOH溶液吸收能力的强弱。利用数字化技术测得一段时间内锥形瓶内压强的变化如图2，下列分析正确的一项是 A．瓶内压强越小说明二氧化碳越多 B．曲线Ⅰ表示加入的是NaOH溶液 C．NaOH溶液吸收速率比水快 D．等体积水吸收的能力比NaOH溶液强 8．下列哪个反应适用于实验室制取二氧化碳 A． B． C． D． 9．如图为某同学设计的制取的发生装置，不能起到“控制反应发生和停止”效果的是（提示：铜不与盐酸反应） A． B． C． D． 10．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。下列对于碳、氧循环的认识中，不正确的是 A．变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物质和能量转化 B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素的质量不变 C．微粒观：绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加 D．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 11．下列实验现象描述正确的是 A．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，固体表面有气泡产生 B．硫在空气中燃烧能发出蓝紫色火焰，放热 C．大理石中加入过量稀盐酸，白色固体减少但不消失，固体表面产生气泡 D．木炭在氧气中燃烧，发白光，放热，生成白色气体 12．现有和的混合物mg，在高温条件下用足量的木炭还原，得到金属混合物5.2g，将生成的气体用足量的澄清石灰水全部吸收后，产生10.0g白色沉淀，则m的数值为 A．6.8 B．8.4 C．8 D．5.6 二、非选择题 13．把燃着的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明 。 14．实验室制取二氧化碳用的药品是 （或 ）和 。反应原理为 。 15．二氧化碳的化学性质 实验 现象 结论 反应的化学方程式 (1)熄灭蜡烛 (2)与水化合 ，生成的碳酸不稳定，又分解生成CO2： (3)与澄清石灰水反应 16．二氧化碳溶于水是否发生化学反应？ ［资料］石蕊是一种色素，呈紫色，酸性物质使紫色石蕊变红，其水溶液叫作石蕊溶液。 是用石蕊溶液染成的干燥试纸。 ［演示实验］将上一实验塑料瓶中液体取少量于两支试管中，向其中一支试管滴加石蕊溶液。 现象：石蕊溶液变 。 ［提出问题］酸性物质是什么物质？是水？二氧化碳？还是和反应的生成物？ 利用下列试剂及物品，按照以下步骤完成实验，记录实验现象，得出实验结论。 猜想假设 实验步骤 实验现象 实验结论 猜想1： 铁丝上的两张紫色石蕊试纸，一张滴加水，一张不滴加水 滴加水的 ... ...
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