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课件网) 2.谁的植物长得好 二年级上册第一单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道植物生长需要水、阳光、空气等条件； 2. 理解植物生长与养护措施（如浇水、摆放位置）的关联； 3. 初步感知不同环境（如屋顶、沙漠）中的植物能通过适应获取必需条件。 科学思维： 1. 能通过对比两张茉莉的养护记录，分析“浇水量”“摆放地点”对生长的影响； 2. 能基于彩椒养护记录，归纳“水是必需条件”，并推理“还需要阳光、空气”； 3. 能结合“屋顶/沙漠植物”，用“条件匹配”解释植物适应现象。 核心素养 探究实践： 1. 能观察并描述养护记录卡中的关键信息（日期、浇水量、生长情况）； 2. 能通过小组讨论，结合记录证据提出“植物生长需要什么”的假设； 3. 能参与“设计优化养护方案”的实践活动，提出合理建议（如调整浇水量、摆放位置）。 态度责任： 1. 对“养护植物”产生持续兴趣，愿意通过记录和分析解决实际问题； 2. 养成尊重事实的科学态度（如依据记录而非主观猜测）； 3. 感受植物对环境的适应智慧，初步形成“保护生物多样性”的责任意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 如果你是‘小园丁’，会怎么判断哪盆植物长得好？长得好的植物可能得到了哪些照顾？ 聚焦 今天我们就通过‘看记录、找原因’，一起探究‘谁的植物长得好’的秘密！ 2.探索与发现 学习任务 观察养护记录，对比发现差异 对比茉莉记录，寻找“长得好”的证据 探索 两位同学的茉莉，哪些记录不同？生长情况有什么不同？ 观察养护记录，对比发现差异 对比茉莉记录，寻找“长得好”的证据 探索 相同点：栽种时间、浇水情况 不同点：摆放地点 观察养护记录，对比发现差异 对比茉莉记录，寻找“长得好”的证据 探索 植物的生长需要阳光。 观察养护记录，对比发现差异 聚焦彩椒记录，归纳必需条件 探索 两位同学的茉莉，哪些记录不同？生长情况有什么不同？ 观察养护记录，对比发现差异 探索 相同点：摆放地点、栽种时间 不同点：浇水情况 聚焦彩椒记录，归纳必需条件 观察养护记录，对比发现差异 探索 植物的生长需要水。 聚焦彩椒记录，归纳必需条件 观察养护记录，对比发现差异 探索 除了水，植物生长还需要什么？结合你的养护经验或图片中的信息，说说你的想法！ 观察养护记录，对比发现差异 探索 植物的生长需要空气。 观察养护记录，对比发现差异 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 观察不同环境植物，解释“必需条件” 这些地方看起来条件很差，为什么植物还能生长？ 研讨 认识无土栽培———拓展技术视野 植物能通过根、叶等结构适应环境，找到自己需要的水和阳光，这就是‘生物适应环境’的智慧！ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.植物需要阳光、水和空气。我们要通过观察记录照顾它； 2.屋顶/沙漠/池塘植物→通过结构适应获取必需条件 一、选择题。 练习 1. 下列哪项不是植物生长的必需条件？( C ) A. 水 B. 阳光 C. 土壤 D. 空气 2. 对比两张茉莉养护记录：甲同学的茉莉 “放在窗台、每周浇 2 次水，叶片翠绿”；乙同学的茉莉 “放在衣柜旁、每周浇 2 次水，叶片发黄”。导致茉莉生长差异的主要原因是( B ) A. 浇水量 B. 阳光（摆放地点） C. 空气 D. 土壤 3. 池塘里的荷花能在水中生长，最可能的适应特点是( B )。 A. 根系特别浅，怕水多 B. 叶片大，能浮在水面获取空气 C. 不需要阳光，适合阴暗环境 D. 不需要水，能储存水分 三、穿针引线。 练习 （1）沙漠仙人掌 ①屋顶（缺土、多风） A. 叶片轻小，能抵抗大风，利用雨水 （2）屋顶杂草 ②池塘（多水、光照足） B. 根系深，肥厚茎储存水分，适应干旱 （3 ... ...
