一上第二单元第六课《拉拉手，交朋友》第2课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 2025.9.16 课题 《拉拉手，交朋友》 课型 新授 课时 2 序号 2 内容分析 一、文本位置本节课是《道德与法治》一年级上册第二单元“过好校园生活”第六课“拉拉手，交朋友”的内容。主要包括让新入学小学生了解身边的同学并能快速的去交到自己的好朋友。二、内容分析1.单元内容分析二单元《过好校园生活》，由第5课《老师，您好！》、第6课《拉拉手，交朋友》第7课《上课了，好好学》、第8课《课余生活真丰富》四课组成。本单元以 “过好校园生活” 为主题，聚焦学生在校园中的人际关系、学习状态和课余活动，旨在帮助学生更好地适应校园生活，建立积极的师生关系和同学关系，养成良好的学习习惯，丰富课余生活，提升校园生活的质量和幸福感。本单元的教育意图在于通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。本单元前两课内容是学校情感交往生活，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。2.课时内容分析本课时由一个板块组成。第三板块“有朋友真好”旨在引导学生体会友谊的美好，培养他们的同理心与关心他人的品质。三个板块从唤起对同伴交往的动机到实践，再到深化体验，层层递进。关系建构（横向 纵向）：三、资源挖掘：视频《朋友》 课标分析 1.政治认同: 初步形成对班级集体的归属感，认识到每个人都是班级不可或缺的一部分。2.道德修养: 学习更多的交友方法，感受交友的快乐，从而获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。3.法治观念:发现和自己有相同爱好的同学，在与朋友的交往过程中遵纪守法。4.健全人格:克服与同伴交往的胆怯心理，初步学习结交新朋友的基本技能。5.责任意识:回忆与同伴的交往经历，获得交友经验，珍惜友谊。 学情分析 已有经验：一年级的学生天真烂漫，对新环境充满好奇和期待，但同时也可能表现出陌生感和羞怯感。一年级的学生虽然已经有了自己的小伙伴，他们喜欢交朋友，爱分享快乐。个性差异：在新的学习环境中，一年级学生可能会因为不熟悉而感到孤独或不安。从社会环境和生活基础来看，一年级的学生大多是独生子女，习惯了父母的关爱和包办，可能以自我为中心，对于中规中矩的学习生活还不是很适应。他们交往可能比较单一，对小伙伴的了解不够深入。补救措施：这节课引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，尽快融入班集体生活具有重要意义。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会尊重他人、理解友谊的实质，培养合作与共享的精神。通过生动的案例和有趣的活动，引导学生扩大交往面，学会用不同的方式向朋友介绍自己，进一步适应小学新生活。学生可能提出的问题1.在游戏过程中，你有什么感受呢？2.读完《三只蚂蚁》，你感悟到了什么？3.你觉得朋友重要吗？为什么？4.如果遇到以下情境，你的朋友会怎么做呢？5.如果你的朋友跟你分享快乐，你会怎么做？6.如果你的朋友跟你诉说悲伤，你会怎么做？ 学习目标 1. 通过做游戏、读故事，感受友谊的力量，理解友谊的价值，学会在朋友开心或难过时给予恰当的反应和支持。（对应核心素养：政治认同、健全人格）2.通过情景分析，培养同理心，能够准确识别并回应朋友的情感需求。（对应核心素养：道德修养、法治观念）3.通过观看视频、角色扮演，形成积极向上的心态，增强自信心和社交能力，体验友谊带来的快乐与成长。（对应核心素养：政治认同、道德修养） 学习重难点 重点：感受友谊的力量，理解友谊的价值。难点：学会在朋友开心或难过时给予恰当的反应和支持。突破措施：这节课引导学生了解、熟悉身边的新同 ... ...