中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 课题 我们班 他们班 课型 新授 课时 第2课时 序号 内容分析 文本位置：《玩也有学问》是统编版教材小学道德与法治一年级上册第三单元第四课。内容分析：单元内容分析：第三单元《家中的安全与健康》，由第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《玩也有学问》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。课时内容分析：本课由两个板块和副版绘本组成。第一板块“玩得安全又健康”旨在引导学生从安全、健康的角度辨识游戏习惯的良莠，学会选择合适的玩具、场地开展游戏，学会用合理的方式玩游戏，养成安全、健康地玩游戏的良好习惯。第二板块“玩出新花样”旨在从创新的角度培养学生良好的行为习惯，鼓励学生在玩游戏的过程中开动脑筋，培养学生的创新能力，实现在玩中发展的教育目的。绘本《受伤了怎么办？》是第一板块的补充，主要针对游戏过程中常见的意外伤害，指导学生学会正确的应对和处理方式，掌握应急报警电话，提升自我保护能力。关系建构：本单元从第9课到第12课，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息习惯这四个主题开展，它们是并列的四个内容资源挖掘：受伤紧急处理方法、变废为宝新玩具制作视频 课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。【道德修养】：在游戏中尊重他人，乐于分享。【健全人格】：学会在游戏中与他人友好相处，遵守规则。【责任意识】：懂得对自己和他人安全负责。 学情分析 已有经验：熟悉“玩”的场景，但对规则、合作等概念理解不深。个性差异：一年级学生活泼好动但安全意识薄弱，游戏中易发生冲突，仍存在少数学生规则意识不够强， 自我控制能力差，不能遵守规则补救措施：通过看图片、讲故事等帮助学生体会玩也有学问。学生可能提出的问题;所有东西都能当玩具吗？什么才叫做有益的游戏？ 学习目标 1、通过看图片，讲故事等方式，认识良好习惯在游戏中的重要性，培养遵守游戏规则、文明游戏等道德品质，助力形成珍爱生命的健康生活观。【健全人格】【道德修养】2、快快乐乐地玩游戏，在游戏中培养积极乐观的心态，养成安全、健康、有创意的游戏行为习惯，促进健全人格发展。【健全人格】3、学会辨识游戏中的伤害并远离，掌握自护方法，增强自我保护责任意识，为安全游戏负责。【责任意识】4、树立游戏规则意识，理解遵守规则的重要性；正确拨打应急报警电话，增强法治观念下的自我保护能力。【责任意识】 学习重难点 重点：养成安全、健康、创新玩游戏的习惯，过好娱乐生活。在游戏过程中学习自我保护的方法，提升自护能力。难点：学会在多元复杂的生活情境中辨识游戏的安全性与健康性，根据实际情况做出行为选择。打破对游戏玩法的定式思维，拓展学生的生活经验，在游戏中发展学生的创新能力。提升学生的自控力，在日常游戏中保持良好的行为习惯。 课时任务及问题链 玩也有学问：1玩得安全又健康：游戏中藏着哪些影响安全和健康的问题呢？受伤了怎么办？这样做好不好？玩出新花样：变废为宝做个新玩具 课前准备 课件、故事信息化软件：互动课堂（小组挑人、计时器等功能） 学 习 过 程 环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、游戏分享会 师：你喜欢玩游戏吗？你都玩些什么呢？分享下吧。师：你在玩游戏过程中受过伤吗？说说自己是怎么受 ... ...
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