《随机事件》教案 课题 随机事件 备 注 内容解析 本节课是九年级上册第二十五章《概率初步》的起始课，是在学生已经掌握一定的确定性数学知识基础上，首次接触不确定性现象———概率的概念.随机事件是概率的基础概念，从学生熟悉的生活实例和简单试验入手，引出必然事件、不可能事件和随机事件的概念，进而探究随机事件发生可能性大小.这不仅是后续学习概率计算和应用的基石，还体现数学源于生活又服务生活的理念，帮助学生学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界 ，发展学生数学抽象、逻辑推理等核心素养. 学情分析 九年级学生已具备一定的逻辑思维能力和生活经验，对生活中的一些不确定现象有直观感受，但尚未从数学角度深入理解.他们能理解简单的试验和现象，但对于从具体事例中抽象出随机事件的概念，以及理解随机事件发生可能性大小的本质，可能存在一定困难.同时，学生在学习过程中对有趣、贴近生活的实例更感兴趣，小组合作和动手实践能有效激发他们的学习积极性 . 教学目标 1.了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念及这三类事件的特点和意义.2.经历自学、游戏体验、操作、思考、交流、练习和总结的过程，培养学生抽象概括的能力.3.学生通过亲身体验、亲自演示感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值. 重难点 重点：理解随机事件，必然事件和不可能事件的概念. 难点：会判断现实生活中哪些事件是随机事件. 导学过程 一、情景导入(1+1)在自然界和实际生活中，我们经常会遇到无法预料的事情发生结果的情况.例如，虽然天气预报说有雨，但是我们无法确定明天是否一定会下雨；在某一时刻拨打查号台（114），无法确定路线是否能接通；参加抽奖活动，无法确定自己能否中奖.我们会遇到各种各样的现象，思考下列事件一定会发生吗？ 地球在 煮熟的 打开电视正在一直运动 鸭子飞了 播放阅兵录像师生活动：学生观察，自由发言表达对自然界和实际生活中情况的看法，教师对学生回答进行点评和引导，引出本节课主题.揭示课题：随机事件设计意图：通过具体实例的，为引入随机事件，必然事件和不可能事件的概念埋下伏笔. 二、学习目标（1）齐读学习目标，明确学习任务1.理解随机事件，必然事件和不可能事件的概念；并能作出准确判断.2.知道随机事件发生的可能性是有大小的.设计意图：让学生明确学习任务.三、自主学习(4+3+2) (独思→展示→点拨）请同学们阅读课本127至128页，并回答下列问题 . 1.什么叫随机事件 什么叫必然事件？什么叫不可能事件？2.课本问题1.2中哪些是随机事件，哪些是必然事件，哪些是不可能事件？核心维度必然事件不可能事件随机事件核心特征概率特征课本关联例生活示例师生活动：学生自学后，独立思考展示，其他学生补充.设计意图：让学生通过自学、观察、归纳随机事件，必然事件和不可能事件的理解的概念.四、合作探究一(3+3+2)(活动→组内交流→小组展示→评价) 活动一：全班每2个同学为一组，用两张小纸片，分别写上“1”和“2”的字样，做成两个纸团. 规则1：摇匀后，两人同时抓，每人抓一个，展示结果，抓到1的起立. 规则2：一个同学将两个纸团摇匀后，另一个同学抓一个展示结果，若是1数字的，便起立. 规则3：摇匀后，两人每人抓一个，抓到数字3的起立. 思考:三种不同的游戏规则中的起立现象各属于今天学习的什么事件？ 师生活动：全班活动，学生交流后回答问题. 设计意图：通过生动、活泼的游戏,自然而然地引出必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件,激发学生的学习兴趣,有利于学生理解.能够巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡.当堂检测(3+2) (独立思考→个人展示)1.下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是 ... ...
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