/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 北京版 课型 新授课 教学内容 Unit Four Revision Ⅰ Lesson 14 Revision B 单元整体教学设计思路 本单元是复习单元，主要复习Unit 1-Unit 3 单元所学话题内容，包括：“分享与关爱”， “成为好朋友”和“做有礼貌的人”。 通过情绪回顾、礼貌行为梳理、互助场景再现等综合场景，复习前三个单元所学的情绪表达、互助用语、礼貌交流等内容；巩固运用相关句型描述情绪、提供帮助、使用礼貌用语；整合所学知识解决简单的实际问题。本单元紧紧围绕 “整合复习前三个单元核心内容” 这一主线，复习运用 “Sometimes we feel ... We can ...” 总结不同情绪及调节方法；复习运用 “We should ... Don't ...” 梳理礼貌行为规范与互助方式；复习运用 “Let me help you. You should...” 在具体情景中灵活运用所学句型；通过书写感谢信，巩固对友谊与帮助的表达。通过学习，帮助学生系统梳理前三个单元的知识，形成知识网络，提升综合运用英语的能力；学习过程中，通过多样化的复习活动，如朗读、角色扮演、写作等，增强学生对英语学习的成就感，巩固学好英语的信心。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自北京-出卷网-的英语四年级上册Unit Four Lesson 14 Revision B本部分学习的核心语言是巩固复习前三个单元所学内容；复习运用 “Let me help you. You should...” 在具体情景中灵活运用所学句型；通过书写感谢信，巩固对友谊与帮助的表达。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的学习目的是帮助学生综合复习巩固前三个单元所学内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于综合复习课，通过听说读写活动，复习运用 “Let me help you. You should...” 在具体情景中灵活运用所学句型；通过书写感谢信，巩固对友谊与帮助的表达；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 教学对象分析 本单元的教学对象为小学四年级学生，他们已在前三个单元学习中掌握情绪表达（如 I feel...）、互助用语（如 Let me help you.）、礼貌句型（如 Can you...）等核心内容，能在简单场景中运用单一句型，但对不同主题知识（情绪、互助、礼貌）的整合运用，以及在复杂情景（如同时涉及情绪安慰与礼貌帮助）中灵活切换句型仍需加强。这个年龄段的学生有回顾学习内容、总结生活经验的初步能力，可结合自身此前经历的情绪事件、帮助朋友或使用礼貌用语的场景，理解本单元复习的综合情景（如书写感谢信、梳理礼貌行为），提升知识整合意识。该阶段学生在单独运用某一单元知识时表现较为自信，但面对综合复习任务（如结合情绪调节与礼貌表达解决问题）时，易出现思路混乱的情况，需通过小组合作梳理知识框架、共同完成复习任务（如编排综合情景短剧），降低学习压力，增强综合运用英语的信心。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，复习运用 “Let me help you. You should...” 在具体情景中灵活运用所学句型；通过书写感谢信，巩固对友谊与帮助的表达；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，复习运用 “Let me help you. You should...” 在具体情景中灵活运用所学句型；通过书写感谢信，巩固对友谊与帮助的表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教 ... ...
