/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit Four My Week Lesson 11 A Nice Week 课时 Lesson 11 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容归属“人与自我”主题范畴中的“生活与情感”子主题。教材依托“一周生活体验”这一真实语境，引导学生在听、说、演活动中掌握星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, weekend）及日常活动表达（get a dog, draw a house, build a house, paint the house）的英文音、形、义；帮助学生在描述一周内所做事情的情境中熟练运用核心句型“I … on …”，体悟“热爱生活、乐于动手”的积极情感；促使学生在角色扮演与情境复述中主动思考、自信表达，培养用英语描述个人日常生活经历的能力，为后续学习更丰富的时间表达、活动安排以及跨文化生活方式奠定坚实基础。 教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册 Unit Four My Week Let’s read板块，内容为“A Nice Week”。以下从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“第一人称日记”形式呈现的温暖小故事，通过孩子一周生活连环配图，依次呈现星期一“得狗”、星期二“画狗屋”、星期三与星期四“和爸爸一起建狗屋”、星期五“为狗屋上色”、周末“小狗入住”的完整事件链，复现星期词汇Monday—Friday及weekend，并融入核心句型“I … on …”以描述个人在一周内的所做所感，末尾以“What a nice week!”的感叹收束，传递“动手创造、珍惜当下”的积极情感。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握星期与常见居家动词的英文表达，学会用“I … on …”按时间顺序讲述个人经历；在听、读、演的过程中体会“热爱生活、合作劳动”的价值观念，树立“计划———行动———分享”的良好生活习惯与责任意识。 How：该语篇围绕“生活与情感”主题展开，情节线性清晰，配图细节丰富，语言节奏重复明快。教师可借助“Listen and match———Look and retell———Act out the story”任务链，引导学生在多模态活动中自然习得词汇与句型；通过时间轴排序、角色扮演、日记续写，学生在合作与创造中提升用英语按时间顺序描述个人生活经历的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在上一节课已接触过关于工作日的五个星期几词汇和weekend，为理解“一周生活”话题奠定词汇基础。 语法基础：学生已学过“I can …”“I like …”等简单句型，并在上一课时首次接触“I … on …”按时间顺序陈述事件的表达方式，能够进行简短的“星期+活动”描述。 二、学习与生活经验 二年级学生每天亲历“在校五天+周末两天”的作息节奏，对“星期一至星期日”这一时间线索熟悉且有真实体验；他们乐于分享“我哪天画了画”“我哪天帮爸妈做家务”等生活点滴。教师可借助“星期转盘”“日记小卡”“时间轴拼图”等操作活动，让学生在“转一转、贴一贴、说一说”的动态任务中自然习得并灵活运用星期词汇与时间陈述句型。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“一周日记”情境图，理解Monday———Friday及weekend等星期词汇，以及get a dog, draw a house, build a house, paint the house等居家动词短语在真实生活中的时间顺序与实际意义，感知“计划———行动———分享”在日常生活中的价值。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述星期词汇与居家动词短语。 2．能够在真实或模拟情境中运用句型“I … on …”按时间顺序描述自己一周内的活动经历，完成简单的信息交换与同伴分享。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立“热爱生活、动手创造”的积极态度，养成主动规划时间、乐于参与家务劳动、愿意与家人合作 ... ...
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