/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit Four My Week Lesson 10 What Day Is It Today 课时 Lesson 10 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“日常作息与生活节奏”子主题。教材通过“我的一周”这一真实语境呈现语篇，引导学生在听、唱、排序活动中掌握星期词汇“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday”等核心词汇的英文表达及其音、形、义，并理解“I play … on …”这一表达日常活动安排的基本句式；帮助学生在询问与应答星期及活动安排的情境中理解并运用核心句型“What day is it today It’s … / I play … on …”，体验规律作息与丰富课余生活的意义；促使学生在模拟日常交流的互动中积极思考、乐于表达，培养用英语询问并描述个人一周活动安排的能力，为后续学习更多时间表达及生活习惯话题打下良好基础。 教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册Unit Four My Week P25—27的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“一周活动”为主题的韵律歌曲，通过Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday五个情境配图，呈现核心星期词汇及表达日常安排的句式“I play … on …”，并融入核心句型“What day is it today ”“It’s …”来询问与回答当天星期，同时描述自己某一天的课余活动。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握一周五天的英文表达及日程描述句式，学会用“What day is it today ”主动询问星期并用“It’s … / I play … on …”给出回答；同时在跟唱、排序、表演中感受规律作息的价值，培养合理安排时间、热爱校园生活的意识。 How：该语篇围绕“日常作息与生活节奏”主题展开，内容旋律简单、配图清晰，易于激活学生已有的“课程表”“周末计划”等生活经验。歌曲重复性强，帮助学生在“听—唱—指—演”的多模态活动中自然习得星期词汇与句型。学习过程中，学生还能在“Listen———Number———Act———Sing”任务链中体验合作排序、替换歌词的乐趣，提升用英语询问并描述个人一周活动安排的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在一年级已学过day、today、morning等通用时间词汇，为理解“一周活动”话题奠定初步语义支撑。 语法基础：学生已会用“I … on Monday / Friday.”进行简单日程描述，能用“What’s this ”“Do you … ”等句型进行问答，具备将“I … on …”迁移到“I play … on …”进行一周活动表达的能力。 二、学习与生活经验 二年级学生每天按课程表上课，周五下午常安排足球、合唱、劳动等社团活动，对“今天星期几”“我哪天踢球”这一话题熟悉且有真实体验；他们乐于争当“值日班长”“课表小管家”或“小小播报员”，提醒同伴“今天星期几，该带什么”。教师可借助卡通课程表、星期转盘、校园生活照片等直观教具，以及“排一排、唱一唱、演一演”的动态任务，让学生在“指一指、唱一唱、说一说”的多模态活动中自然习得并灵活运用星期词汇与日程句型。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察一周情境图，理解 Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday 等星期词汇及其在日常作息中的顺序与作用，感知“询问———应———描述”在时间交流中的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述星期词汇及“I play … on …”等日程句式。 2．能够在真实或模拟情境中运用句型“What day is it today ”“It’s … / I play … on …”进行询问与回答，并能简单补充当日的课余活动。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立按时作息、规律生活的意识，养成每天主动 ... ...
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