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课件网) 泥塑校园 第9课 （赣美版）二年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 艺术欣赏 05 实践练习 06 知识拓展 07 课堂评价 教学目标 1.艺术表现：通过学习和掌握综合运用五步泥塑语言，能够把 2D 照片或记忆转化为 3D 立体造型，解决“站得稳、动得活”技术问题。 2.创意实践：能通过以“最有趣的校园一角”为题材，小组共创故事脚本，实现从“单件”到“群像”的叙事创新。 3.审美感知：通过观察“泥人张”作品图片，能够提炼“大轮廓、小动态”的形式美，并应用到自己创造的人物身上。 4.文化理解：通过学习和了解泥人张、惠山泥人在2006年列入国家级非遗，愿意用当代校园生活重新激活传统技艺，建立文化自信。 01 02 新知导入 校园里的快乐时光 你最喜欢的校园活动是什么？（如运动会、音乐课、课间游戏） 如何用泥塑记录这些美好瞬间？ 03 新知讲解 观察小侦探 用眼睛发现世界的不同 校园场景观察：操场、教室、花坛的特点 人物表情观察：开心笑脸、专注眼神、用力动作 形态差异：高矮、站姿坐姿的不同 03 新知讲解 泥塑小技巧 揉一揉：泥土变圆球 搓一搓：滚出长面条 捏一捏：塑造各种形状 压一压：做出平整薄片 03 新知讲解 泥塑工具大集合 安全工具 塑料小刀（圆润刀头，防划伤） 牙签（连接部件） 小木板（平整表面） 安全提示 注意不要被牙签的尖头扎伤 04 艺术欣赏 大师作品欣赏 《我爱北京天安门》 无锡惠山泥人大师的代表作《我爱北京天安门》是中国工艺美术大师柳家奎的代表作《我爱北京天安门》，无锡惠山泥人史上最具影响力的人物。他的代表作《我爱北京天安门》脍炙人口，成为惠山泥人艺术发展史上继承传统造型，反映新时代、新生活的经典名作。 色彩鲜艳的集体造型 04 艺术欣赏 《老鹰抓小鸡》（赵恩民） 生动的游戏场景 赵恩民泥塑是以精选沉积多年的“红胶泥”为原料，它色泽红润、有粘性、有光泽、抗裂性好，因而做出的泥人特别好。他的泥塑以手工捏制为主，作品无彩无饰原生态更显泥土本色，通过每一件作品人物的肢体变化和面部表情表现人物的精、气、神、栩栩如生，再现了中原地区民间生活的每个瞬间。 天津泥人张、惠山泥人于2006年被列入《国家级非物质文化遗产名录》。 04 艺术欣赏 《少年中国强》彩塑 天津（泥人张） 充满活力的运动姿态 《少年中国强》入选“讲文明树新风公益广告”。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。其彩塑用色简雅明快，用料讲究，辅助材料还有木材、竹藤、铅丝、纸张、绢花等。 05 实践练习 陶泥手工教程｜打造趣味人物雕塑 材料准备：陶泥（棕色为主） 塑形工具：牙签、小刀等 装饰工具：刻刀、小刷子等 工作台 05 实践练习 如何捏塑场景人物？步骤详解 步骤1：铺筑“底座”基础 取棕色陶泥，揉匀后按压成圆形薄片状，作为人物的底座，为后续造型提供稳定支撑。 05 实践练习 步骤2：塑造“身体雏形” 揉两个大小不同的陶泥球（大球做身体，小球做头部），将小球叠放在大球上方，轻轻按压粘合，形成人物的“头身结构”。 05 实践练习 步骤3：添加“服饰与配饰” 步骤4：刻画“手部与姿态” 取陶泥包裹身体，用工具划出网格状纹理，模拟“衣物纹路”； 用陶泥捏出手部造型，粘在身体前部，同时检查粘合度，让整体更协调。 05 实践练习 步骤5：细化“头部与头饰” 用工具在头部刻画出眼睛、嘴巴等面部特征，让人物更生动；捏出人物的头饰，粘在头顶，增添角色的独特感。 05 实践练习 步骤6：营造“场景氛围” 用陶泥制作植物等小元素，围绕人物底座摆放；刻画木桩的纹理、植物 ... ...
