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课件网) 认识三位数 第2课时 三位数的认识和组成 课时目标 1.能够认识三位数,掌握三位数在计数器上的表示方法,会比较三位数的大小。 2.理解三位数的组成,了解三位数中每个数位上的数字表示的意义。 3.通过观察情境图、操作小正方体、在计数器上拨珠等活动,经历从直观到抽象的数学思维过程,提升数感和空间观念。 复习导入： 同学们，上节课我们一起认识了100这个特别的数。同学们还记得我们是怎样认识100的吗 我们用小正方体来表示100,每列10个小正方体,摆成10列,正好是100个。 那么在计数器上,100又该怎么表示呢 谁能说一说 在计数器的百位上拨1个珠子就表示1个百,也就是100。 如果在这100个小正方体的基础上,再增加一些小正方体,比100还要多,该怎么表示这些数呢 现在一共有多少个小正方体呢 还能用我们学过的100以内的数来表示吗 这个数比100大,不能用100以内的数表示。 今天这节课,我们就一起来学习比100更大的三位数。 三位数的认识和组成 新知互授 同学们，下面老师要带大家去一个非常热闹的地方———篮球馆。 大家观察一下,看看有什么发现。 红黑相间的座位有10列，每列10个座位;黄色的座位有2列,每列10个座位;最后面还有4个座位。 这么多座位,怎样才能知道一共有多少个呢 可以用小正方体摆一摆再数一数。 下面请同学们拿出小正方体，小组合作摆一摆。 红黑相间的座位有10列，每列10个座位,我们就用100个小正方体表示;黄色的座位有2列,每列10个座位,我们就在100个小正方体旁边再单独摆2列,每列摆10个小正方体;最后面4个座位我们再单独用4个小正方体摆1列来表示。这样,就把座位数用小正方体全部表示出来了。 一共摆了多少个小正方体呢 大家数一数。 我从100起接着数，一百零一，一百零二......一百二十四，一共有一百二十四个小正方体,所以篮球馆东区一共有一百二十四个座位。 刚才同学们用摆小正方体的方式，数出了篮球馆东区一共有一百二十四个座位，那么,你会在计数器上拨出一百二十四吗 试一试。 百位上拨1个珠子,表示1个百;十位上拨2个珠子,表示2个十;个位上拨4个珠子,表示4个一。 观察计数器上拨出的124,你知道124是怎样组成的吗 同学们,刚才我们学习了在计数器上拨一百二十四,那么其他的三位数,你会在计数器上拨吗 请试着在计数器上拨出一百零一和一百一十。 观察计数器上拨出的一百零一和一百一十,你知道这两个数分别是由哪些数组成的吗 小组代表汇报示例:一百零一的百位有1个珠子,个位有1个珠子,说明101是由1个百和1个一组成的;一百一十的百位有1个珠子,十位有1个珠子，说明110是由1个百和1个十组成的。 101 100 1 110 100 10 下面请同学们从174开始,边拨珠边数数,一直数到199。 十位 个位 百位 十位 个位 百位 同学们已经数到了199,那么199添上1是多少呢 想一想个位再拨1个是十,个位满十应该怎么办 如果十位满十呢 十位 个位 百位 个位上9个珠子添上1个珠子是10个珠子,个位满十要向十位进1;十位9个珠子加上个位进上来的1个珠子，一共10个珠子,十位满十要向百位进1;百位上1个珠子加上进上来的1个珠子，一共是2个珠子,所以199添上1是200,200是2个百。 十位 个位 百位 十位 个位 百位 同学们，我们已经知道 199 添上1是200,现在老师想考考大家,你们能从200起一百一百地数到900吗 二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百。 同学们,通过观察数线上的数,你发现这些数的排列有什么规律 通过给出的0、50、100、150、200等数,发现后面一个数比前面一个数多50。 你能根据发现的规律,在括号里填出合适的数吗 试一试。 250 350 400 500 550 600 在100<( )<( )<650这道题里,括号里可以填数线上的哪些数呢 可以填200和300,因为100小于 200,200小于300,300 ... ...
