3.2 第2课时 叶绿体与光能的捕获 课件(共20张PPT) 2025-2026学年苏教版(2019)高中生物学必修1

(课件网) 第2节 光合作用—光能的捕获和转换 第三章 细胞的中能量的转换和利用 第2课时 叶绿体与光能的捕获 01 02 概述光合色素的种类和作用。 掌握叶绿体中色素提取和分离的原理、方法。 答：与细胞中的色素种类和含量有关。 有些植物的叶片不是绿色的，有些植物的叶片在不同时期呈现不同的颜色，你知道是什么原因吗？ （一）实验原理 1.提取色素的原理: 无水乙醇等有机溶剂能溶解绿叶中的各种光合色素。 色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的在滤纸上扩散的快，反之则慢。 2.分离色素的原理: 分离方法： 纸层析法 提取和分离叶绿体中的色素 1、提取色素 ①5g . →剪碎放入研钵中 ②加入少许二氧化硅和碳酸钙，分次少量加入5ml无水乙醇 新鲜深绿叶 （二）实验步骤 ①选取新鲜深绿叶片的原因： ②加入少许二氧化硅和碳酸钙：作用分别是： ③加入5 mL无水乙醇： 思考与讨论： 色素含量高 有助于充分研磨 防止叶绿素分子被破坏 溶解色素 ③将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 ④及时用棉塞塞紧试管口 （防止乙醇挥发，色素氧化） 单层 尼龙布 深绿色 思考：是否可以用滤纸代替单层尼龙布？为什么？ ① 制备滤纸条 思考：减去两角的的原因？ 2、分离色素： 防止层析液在滤纸条边缘处扩散过快。 ③分离色素 层析液 培养皿 1.滤液细线不能触及层析液 原因：防止色素溶解在层析液中 2.烧杯加盖： 防止层析液挥发 ②画滤液细线 要求 细而直 目的： 色素带平整，不重叠。 干了再画，重复几次 目的： 增加色素量，使色素带清晰。 （橙黄色） （黄色） （蓝绿色） （黄绿色) 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 （含量约占3/4） （含量约占1/4） 3、实验结果： 任务：试着画出滤纸条上的色素带。 色素的含量不同。叶绿素a的色素带最宽，说明叶绿素a在4种色素中的含量最多，胡萝卜素色素带最窄，说明胡萝卜素的含量最少。 （1）为什么不同颜色的色素带宽度不同？ （2）依据色素分离的原理分析为什么色素在滤纸条上会有这样的排布？ 各种色素在层析液中溶解度的高低依次是：胡萝卜素﹥叶黄素﹥叶绿素a﹥叶绿素b。 在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。 （3）在滤纸上距离最近的两条色素带是？距离最远的两条色素带是？ 思考与讨论： 结论：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 4. 光合色素对光的吸收 1.若最终得到的色素带颜色浅，不清晰，原因可能有哪些？ 2.若最终得到的色素带重叠，不整齐，原因可能有哪些？ 3.若最终没得到色素带，原因可能有哪些？ ①未加二氧化硅 ； ②无水乙醇加多； ③叶片不够新鲜、浓绿；④画滤液细线时没重复 ①制备滤纸条时，未剪去两角；②滤液细线画得不够细、直、齐 ①未加碳酸钙；②未加无水乙醇；③层析液触及滤液细线 思考与讨论： 由于叶绿素的含量大大超过类胡萝卜素，而且色素对绿光吸收最少，大部分绿光被反射出来。 低温使叶绿素大量破坏，而使类胡萝卜素的颜色显示出来。 当温度低于7 ℃时，树叶中会生成花青素。 5. 与日常现象的联系 温室大棚通常无色透明的塑料薄膜，更利于植物吸收光能。 5. 与日常生活的联系 提取和分离叶绿体中的光合色素实验 1.某同学用韭黄研磨后的提取液进行色素分离，在滤纸条上将出现几条明显的色素带（ ） A.0条 B.1条 C.2条 D.4条 C 2.某小组同学用菠菜叶进行色素的提取和分离实验时，观察到的色素带颜色较浅，其可能的原因有(　　) ①无水乙醇加入量太多 ②未加CaCO3 ③未加SiO2 ④使用放置了数天的菠菜叶 ⑤只画了一次滤液细线 A．2种 B．3种 C．4种 D．5种 D 3.某同学在做“提取和分离叶绿体色 ... ...