3.1《常见的天气现象及成因》教学设计

中图版地理高二选择性必修一 第三章第一节《常见的天气现象及成因》 教学设计 课题 常见的天气现象及成因 教学目标 课程标准： 运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 核心素养目标： 1．记住气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念及形成。(综合思维) 2．理解不同性质的锋、气旋和反气旋等天气系统的特点，掌握天气系统图的判读，并能进行天气特点及天气形势分析。(综合思维) 3．关注天气变化，运用所学知识获取信息并整理分析，形成正确的人地观。(人地协调观) 教学重点 锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统和运用简易天气图。 教学难点 天气系统图的判读，并能进行天气特点及天气形势分析。 教学准备 教师准备：ppt 学生准备：教材、练习册、笔记本 教学过程 （图片导入）天气变化图 你知道天气与气候的区别吗？ 天气：一个地方短时间里的大气状况。多变 气候：一个地方多年天气的平均状况。稳定 学生活动：学生思考对比天气与气候的区别。 设计意图： 从对比天气与气候以及天气变化引出常见的天气系统。 （承接）同学们，天气变化时时刻刻发生在我们身边，那么我们常见的天气变化有哪些呢？今天我们来一起学习常见的天气系统。 一、常见天气系统 1．气团 (1) 概念：温度、湿度、气压等物理属性比较均匀、相似的大团空气。 （图片导入） 分类 ① 根据气团的温度特征：冷气团和暖气团。 想一想：冷气团和暖气团是如何区分的？ 暖气团：移向气温低于它的下垫面 冷气团：移向气温高于它的下垫面 （图片导入） （图片导入） 学生活动：学生思考气团的概念、分类。 设计意图：让学生学会分析分类地理事物。 想一想：单一气团控制下的天气特征如何？ （图片导入） ② 根据气团的湿度特征：海洋性气团和大陆性气团。 （图片导入） 探究活动1：在我国，冬季从海洋移向大陆的气团是冷气团还是暖气团？夏季呢？ （图片导入） 冬季从海洋移动到大陆的气团是暖气团；夏季从海洋移动到大陆的气团是冷气团。 学生活动：学生思考分析探究活动1。 设计意图：让学生学会分析我国不同季节的气团。 2．锋 (1) 概念：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为锋。（图片导入） 想一想：锋有什么特点？ ①锋面始终是倾斜的，向冷气团一侧倾斜； ②暖气团始终在上，冷气团在下； ③锋面附近有云、降水、大风等天气。 ④一个锋的锋面可以有几十至几百千米宽，几千米高，甚至可以到达对流层的上层。 (2)分类 ① 冷锋 （图片导入） 学生活动：学生思考锋锋的概念和分类。 设计意图：让学生学会分析锋的概念和分类。 想一想：什么是冷锋？冷锋过境前后，天气如何变化呢？ 想一想：冷锋过境前后，天气如何变化呢？ （图片导入） 想一想：冷锋过境前后，天气如何变化呢？ 过境时：常出现较大的风，云层增厚，并出现雨、雪天气。 （图片导入） 想一想：冷锋过境前后，天气如何变化呢？ 过境后：冷气团占据原来暖气团的位置，气温下降，气压上升，天气转晴。 学生活动：学生思考分析冷锋。 设计意图：让学生学会分析冷锋过境前后的天气情况。 ② 暖锋 （图片导入） 想一想：什么是暖锋？暖锋过境前后，天气如何变化呢？ 暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。 过境前： 城市受冷气团控制，低温晴朗。 （图片导入） 想一想：暖锋过境前后，天气如何变化呢？ 过境时：暖气团徐徐爬升，多形成连续性降水。 （图片导入） 想一想：暖锋过境前后，天气如何变化呢？ 过境后： 暖气团占据原来冷气团的位置，气温升高，天气转晴。 学生活动：学生思考分析暖锋。 设计意图：让学生学会分析暖锋过境前后的天气情况。 小结 （图片导入） 探究活动2：下列诗句描述的是冷锋还是暖锋？ （图片导入） 学 ... ...