甘肃省金昌市永昌县第一高级中学2025-2026学年高三上学期第一次诊断考试语文试卷（图片版，含答案）

永昌县第一高级中学高三第一次诊断考试·语文 参考答案、解析及评分细则 1.A(“其核心内涵即指…生产力要素指标的提质两个方面”错误。原文是“‘提质’则包含多层面意义，一方面 是指生产力各类要素指标的优化与深化…另一方面也指生产力提升的最终目的…”。) 2.B(“不属于马克思主义理论中国化的成果”错误。原文有“在新质生产力的逻辑阐释上，现有研究在经典生产 力理论基础上对新质生产力的理论框架作出了延伸与发展”“马克思经典生产理论构成了新质生产力的理论 前提”等表述，可见新质生产力理论是对马克思主义生产力理论的创新和发展，属于马克思主义理论中国化 时代化的成果。) 3.①全要素生产率的提升(1分)②生产要素结合方式的跃升(1分)③新型产业形态转型升级(1分) 4.示例：这一观点有合理之处，但存在局限。(1分)合理在于强调专业能力“精”“尖”，契合材料一中“要素深化” 对扎实基础的要求；(1分)局限是忽视材料二倡导的“交叉型”“开放型”理念，难以培养跨学科思维和综合能 力，不符合新质生产力对复合型人才的需求。(2分)（若只从一个方面作答，观点不得分，评析最高得2分。） 5.①努力学习，不断提高自身素质技能，尤其创新、实践能力。②关注社会发展，重视个人知识能力的复合、多 元，以全面发展适应未来。③积极参与社会实践，在实践中真实体验，锤炼能力。④保持与他人的协作交流， 尤其与不同学科背景人才的互补互促，提升利用跨学科思维解决复杂问题的能力。（每点2分，任答三点，意 思对即可。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 6.B(“来形容在游客离开后的十来天时间里宝水村空旷寂静的特点”错误。“麦秸火”“只能烧这么一轰隆”形容 的是游客们来得多去得快。) 7.D(“因为他们没有到镇上统一办手续，属于违规建设”错误。文中提到“有几家就跟着做了出来。一个比一个 大，一个比一个野，让大英给斥责了几番才不情不愿地拔掉”，大英斥责的原因是指向牌“一个比一个大，一个 比一个野”一即无序、不合规范，而非“没有到镇上统一办手续”关于“动工程”，大英拦住的理由是“客来是 看景儿呢，还是来看恁盖房弄得水泥砖瓦飞土扬尘呢？要动工程，等到秋后农闲无客时再说。到时镇上统一 过手续”，可见斥责动工程是因为影响游客观景，且“统一办手续”是秋后动工的要求，并非当前斥责的直接 原因。) 8.第一句直接体现“我”在宝水村得到放松，从过去“累且失眠”的不良状态中解脱；第二句在自问中意识到是内 心“难以安顿”的部分有了“笃定和安宁”，表现心灵开始在融入宝水村中找到归属感。（每点2分） 9.①从“小我”的个人体验切入叙事，展现了“我”对乡土生活细节的深刻体味，这是走向“大我”的起点；②通过 “小我”的视角展现群体活动与村庄变化，描写了村民群体的行为与村庄的积极转变，这是由“小我”向“大我” 的过渡；③将“小我”与村民群体的故事置于乡村振兴的时代背景中，以“小我”和村民群体的奋斗展现时代画 卷的一角，实现了从“小我”到群体“大我”并融入时代“大我”的升华。（每点2分，意思对即可。其他答案言 之有理亦可酌情给分。) 10.A D G 11.C(用法不相同。前者是语气助词，表陈述语气；后者是兼词，相当于“于此”。) 12.C(“信陵君窃符援赵的目的是使祸患不发生在赵国而发生在其他国家”错误。材料二原文是“其窃符也，非 为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。使祸不在赵，而在他国…则是赵王与社稷之 轻重，不能当一平原公子”，其中“使祸不在赵，而在他国”的意思是“假使祸患不在赵国，而在其他国家”。) 13.(1)没有其他办法就想前往秦军（拼死），这就像用肉去喂饿虎，有什么用/功劳呢？又哪里要养（这些）宾客 呢？(“他端”“何功 ... ...