(
课件网) 第一节 运动的水分子 第三单元 探秘水世界 2.通过净化天然水的实验探究，能运用化学方法对水进行净化，学习物质分离的实验技能。 学习目标 重难点 1.学会用分子运动的观点解释水的天然循环。 3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用，认识水资源综合利用对社会可持续发展的重要意义。 泉水叮咚 雪花飘落 这些水是从哪里来的？天然水是如何变成饮用水的？ 水分子本身变大了 水分子之间的间隔变大了 水分子的数目增多了 水分子受热都运动到注射器的另一端去了 如果把封闭在注射器中的少量水煮沸，使液态的水变为水蒸气，体积会明显增大。设想一下，在这个过程中，水分子会发生怎样的变化？ 思考讨论 水分子紧密有序排列，只能在固定的位置上振动 水分子间隔较小，可在一定程度上自由运动 水分子间隔较大，可以完全自由运动 不变 变化 分子的大小 分子的数目 分子的间隔 分子的排列方式 一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的_____和_____不会变化，变化的只是水分子之间的_____ 和_____。这样的变化属于_____。 数目 大小 间隔 排列方式 物理变化 （1）气体分子运动的特点： 气体分子总是会充满它们所占据的整个 空间，并在这个空间里不断地运动！ （2）气态时一个水分子的体积约3×10－2３cm3 固态时一个水分子的体积约3×10－2３cm3 由此可知：水分子的体积不变！ 我的猜想 加热前 加热后 ？ 1 2 3 4 自来水生产过程 沉降 过滤 吸附 杀菌消毒 天然水 自来水 蒸馏 蒸馏水 纯水 净化程度最高 第三步、吸 附 除去水中有色、有味的物质 1.作用: 2.方法: 加活性炭 (物理变化) 第四步、蒸馏 作用：除去可溶性杂质 (物理变化) 净化程度最高 1、明确目的步骤（小组合作分工） 2、规范操作 （量筒规范使用） 3、归纳结论 （控制变量法） 4、反思交流 （得出结论） 动手实验———做个探索者 实验探究：分子的特征 分子的特征 实验内容 现象 解释 1、取两支50ml的量筒，一支加入20ml水另一支加入20ml酒精，然后将两种液体混合，静置后观察混合后的体积。 2、取两个相同的小烧杯，一个加入等体积热水，另一个加入等体积冷水，分别加入少量等量品红（由品红分子构成），观察现象。 分子之间 有间隔 分子在不断 运动，且温 度越高运动 越快 混合后总体 积小于40ml 热水中的 品红扩散较快 动手实验———做个探索者 湿润滤纸 保证滤纸与漏斗之间没有气泡 滤纸的边缘低于漏斗边缘 2．某同学用分子的观点解释下列现象，其中错误的是（ ） A．一个水分子的质量约为3×10-26kg———分子质量小 B．阳光下湿衣服干得快———温度越高，水分子运动越快 C．氧气和氢气的化学性质不同———分子种类不同 D．天然气经压缩可以储存在钢瓶中———压强增大，分子变小 D 每年3.22是“世界水日”。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水。 国家节水标志 课外探究 天然水的人工净化 随堂练习 5. 下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是（ ） A．让滤纸边缘低于漏斗口 B．直接向漏斗中倾倒待过滤的液体 C．让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 D．让漏斗中液面始终低于滤纸边缘 C 随堂练习 6.2024年某市初中毕业化学实验操作技能考查中,小波抽到的试题是“水的净化”,请你与小波一起 进行实验,并回答下列问题。 (1)小波准备按如图所示装置进行操作时,发现装置存在一处明显错误,该错误是_____。纠正错误后,接下来的过滤操作可除去水样中的_____(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。 (2)小波将浑浊的水样过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能是_____(写出一点即可) ... ...
