内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级历史上册第7课《大变革时代》教学设计+课件 （2份打包）

教师姓名： 授课年级及班级：初一42班 课例名称：大变革的时代 课型：新授课 中国历史七年级上册第二单元第7课 教学设计理念 教学体现新课标理念，突出课改创新。教师在教学中，充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，注重树立学生的主体地位，转变了学生学习方式的变化，注重学生自主、合作、探究学习。运用多种教学手段，整合知识，丰富课堂内容。倡导自主先学，当堂训练的教学模式。注重学生学习历史知识的过程和方法，开展合作探究活动。 课标分析 1.知识目标：掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用，分析商鞅变法的成败，掌握初步分析历史问题的方法。 2.能力目标：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人创新过程的探究式学习方式。 3.情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 教学目标（学习目标） 1.了解：铁农具、牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况。 2.掌握：掌握商鞅变法的主要内容和历史作用；通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力；通过对李冰、商鞅等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 3.运用：通过对商鞅变法历史作用的分析，使学生认识到改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 教学内容分析 本课主要讲述了春秋战国时期的社会经济和社会变革，这个时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。我国封建社会经历了两千多年，是一个重要的历史阶段，因此本课内容在中国古代史中起着承前启后的作用。 学情分析 七年级学生思维活跃、乐于表现。我从学生的年龄特征及知识结构出发，通过图片、小故事、视频等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。然而不利的是七年级学生只经历过短期的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法，而且知识积累有限，所以我在教学过程中非常注意对他们的积极引导。 教学重点：重商鞅变法的主要内容和历史作用 教学难点：我国封建社会的形成。 教学用具：视频、课件 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放视频《春秋战国人物篇》 感受春秋战国是一个风云变幻、能人辈出的时代 视频能提高学习兴趣 讲授新课 农业之变 1.PPT出示《北京人的石器》、《半坡人的石器》、《河姆渡人的骨耜》、《战国时期的铁农具》图片，提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？为什么？ 2.阅读课文，回答问题 （1）我国何时出现铁农具？何时使用范围扩大？ （2）牛耕何时在我国使用和推广？ （3）铁农具和牛耕的使用有什么意义呢？ 过渡：农业的发展除了工具和技术的更新之外，还离不开一项重要的自然资源———水。水能利民，亦能害民。原始社会黄河泛滥成灾，治水有功的人物是谁？ 3.都江堰 战国时期最著名的水利工程是什么？ 修建者是谁？他生活在何时？是哪国人？ 该工程起到了什么作用？ 播放视频《世界遗产———都江堰》 过渡：由于工具和技术的革新，水利工程的修建，促使农业有了巨大的发展，于是引出了新的变化。 二、阶级之变 1.阅读课文38页第一段，回答 奴隶主和奴隶的身份发生了什么变化？ “普天之下莫非王土”说明土地属于国有，地主们的私田是非法的，得不到国家法律的保护。 Ppt《一个奴隶主的烦恼》 烦恼一：如何提高奴隶的生产积极性？ 烦恼二：如何让私田合法化？ 2.秦国是战国七雄之一 ，可国弱民穷，秦孝公被东方六国耻笑。于是他奋发图强，求贤如渴。这是一个人出现在他的生命中。 2介绍商鞅生平。 商鞅实行变法前，阻力很大，他是如 ... ...